(2011?衡陽)利用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)解釋下列現(xiàn)象.
(1)大棚種植瓜果時(shí),在開花季節(jié),有時(shí)瓜農(nóng)會(huì)在大棚內(nèi)放養(yǎng)一定量的蜜蜂,這樣做的目的是
幫助傳粉
幫助傳粉

(2)“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹,誰家春燕啄春泥”.其中“誰家春燕啄春泥”反映了鳥的
繁殖
繁殖
行為.
(3)小明因缺鈣去看醫(yī)生,醫(yī)生建議他多曬太陽,這是因?yàn)闀裉柲茉黾有∶黧w內(nèi)
維生素D
維生素D
的含量,促進(jìn)鈣的吸收.
(4)突然聽到巨大聲響時(shí),同學(xué)們會(huì)不由自主的閉嘴同時(shí)堵住自己的雙耳,這樣做是為了
保護(hù)鼓膜
保護(hù)鼓膜

(5)農(nóng)業(yè)管理上的中耕松土,及時(shí)排澇的目的是.
分析:此題主要考查的是一些生物的基本常識(shí),把握好每小題所涉及的知識(shí)點(diǎn),理清知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,思考解答.
解答:解:(1)、一朵花開放之后要經(jīng)過傳粉和受精才能形成果實(shí)和種子,瓜農(nóng)會(huì)在大棚內(nèi)放養(yǎng)一定量的蜜蜂,這樣做的目的是幫助傳粉,促進(jìn)果實(shí)和種子的形成.
(2)、詩句“誰家春燕啄春泥”說的是燕子在筑巢,用來繁殖后代的,因此屬于繁殖行為.
(3)、維生素D能促進(jìn)鈣的吸收.多曬太陽,陽光中的紫外線有利于活性維生素D的生成,促進(jìn)人體鈣吸收.曬太陽是人體維生素D的主要來源,因此維生素D又叫“陽光維生素”,多曬太陽可以補(bǔ)充維生素D,促進(jìn)鈣的吸收.
(4)、當(dāng)聽到巨大聲響時(shí),空氣震動(dòng)劇烈導(dǎo)致耳膜受到的壓力突然增大,容易擊穿鼓膜.這時(shí)張大嘴巴,可以使咽鼓管張開,因咽鼓管連通咽部和鼓室.這樣口腔內(nèi)的氣壓即鼓室內(nèi)的氣壓與鼓膜外即外耳道的氣壓保持平衡.以免振破鼓膜.如果閉嘴同時(shí)用雙手堵耳,也是同樣道理,這樣就避免了壓強(qiáng)的突然改變對(duì)鼓膜的影響.以保護(hù)鼓膜.
(5)、農(nóng)民經(jīng)常給農(nóng)作物松土,使土壤疏松,土壤縫隙中的空氣較多,主要是有利于促進(jìn)植物根的呼吸,其次也有利于根的生長(zhǎng);被水淹的植物體,由于水把土壤中的空氣排擠出土壤,造成土壤中缺氧,根部得不到足夠的氧氣進(jìn)行呼吸作用,從而使根的生命活動(dòng)減弱甚至死亡.因此要及時(shí)松土和排澇.利于根的呼吸.
故答案為:(1)幫助傳粉
(2)繁殖
(3)維生素D
(4)保護(hù)鼓膜
(5)利于根的呼吸
點(diǎn)評(píng):此題涉及的知識(shí)面較廣,平時(shí)要注意多多積累.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2011?承德模擬)某班同學(xué)對(duì)人群中雙眼皮和單眼皮的遺傳情況進(jìn)行抽樣調(diào)查,得到以下數(shù)據(jù):
組別 婚配方式 被調(diào)查家庭數(shù)目 子女
單眼皮 雙眼皮
1 父母均為單眼皮 51 60 0
2 父母均為雙眼皮 84 26 74
3 父母一方為單一方為雙 164 56 128(1)父母均為雙眼皮,子女為單眼皮,這在遺傳學(xué)稱為
變異
變異

(2)根據(jù)表中第
2
2
組數(shù)據(jù)可以推測(cè)單眼皮為
隱性性狀
隱性性狀

(3)如果顯性基因用B表示,隱性基因用b表示,若第3組中父親為雙眼皮,母親為單眼皮,生了一個(gè)單眼皮的孩子,請(qǐng)寫出雙親婚配的基因組成:
Bb、bb
Bb、bb

(4)從第2組數(shù)據(jù)可以看出,如果父母均為雙眼皮,子女有的是單眼皮,有的是雙眼皮,請(qǐng)寫出雙眼皮子女的基因組成:
BB或Bb
BB或Bb

(5)有的人認(rèn)為雙眼皮比單眼皮漂亮,于是到醫(yī)院或美容店做雙眼皮手術(shù).如果第1組中某家庭的單眼皮母親做了雙眼皮手術(shù),那么她能生出雙眼皮的孩子嗎?為什么?
不能,遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變
不能,遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變

(6)湖南都市頻道“尋情記”欄目曾報(bào)道一則這樣的故事:有一對(duì)夫婦都是雙眼皮,他們的兒子卻是單眼皮,丈夫認(rèn)為是妻子出軌所致,遂提出離婚.請(qǐng)你利用所學(xué)知識(shí),反駁這位無知的父親.
若父母親控制眼皮的基因組成都是Bb(雙眼皮),則可以生出單眼皮(bb)的小孩
若父母親控制眼皮的基因組成都是Bb(雙眼皮),則可以生出單眼皮(bb)的小孩

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?衡陽)如圖中的A、B、C分別表示人體在進(jìn)化過程中形成的對(duì)病原體的防御功能.請(qǐng)

據(jù)圖回答下面的問題.
(1)A圖表示人體皮膚的表皮細(xì)胞排列緊密,能抵擋病原體的侵入,這屬于人體的第
第一
第一
道防線.
(2)B圖表示人唾液或血液中的溶菌酶能使侵入人體的病原體溶解死亡;C圖表示血液中的吞噬細(xì)胞對(duì)侵入人體的病原體的殺滅作用.它們均屬于人體的第
第二
第二
道防線.
(3)圖中A、B、C所示的免疫作用是人體生來就有的,叫做--免疫.
(4)你已經(jīng)學(xué)習(xí)了預(yù)防傳染病的措施.下面請(qǐng)你就預(yù)防流行性感冒給你校校醫(yī)提建議:
①為保護(hù)易感人群,你的建議是:
接種流感疫苗
接種流感疫苗

②為控制傳染源,你的建議是:
早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早診斷、早隔離、早治療
早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早診斷、早隔離、早治療

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?衡陽)科學(xué)研究表明:大氣中二氧化碳含量的增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的主要原因.溫室效應(yīng)能引起地球表面氣溫上升,全球氣候變暖,從而使得地球自然災(zāi)害頻發(fā),物種滅絕加速.據(jù)此回答下列問題.
(1)據(jù)統(tǒng)計(jì),近三十年來,大氣中二氧化碳含量呈較快上升的趨勢(shì),這些二氧化碳來源于各種生物的
呼吸作用
呼吸作用
和燃料的燃燒.
(2)為降低人們生產(chǎn)、生活中二氧化碳的排放,有效控制溫室效應(yīng),我國(guó)政府提倡公民低碳生活.低碳是指較低的二氧化碳的排放.低碳生活,就是低能量消耗的生活方式.在日常生活中,你可以做到的“低碳”生活方式有
節(jié)約用電
節(jié)約用電
騎自行車
騎自行車

(舉出2例)
(3)一公頃樹林,每天能吸收150-500千克的二氧化碳,并釋放出60~400千克的氧氣,這是依靠植物的
光合
光合
作用.因此,綠色植物的這種作用有利于維持生物圈中的
碳氧
碳氧
平衡.
(4)一片森林就是一座綠色水庫.假若你是一名環(huán)保專家,請(qǐng)你為大家解釋森林在減輕洪災(zāi)、旱災(zāi)方面所發(fā)揮的作用:

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?包頭)利用所學(xué)過的知識(shí)回答下列問題:
(1)人因病而打“吊針”的過程中,當(dāng)針刺入皮膚時(shí),人會(huì)不由自主的顫動(dòng)一下,并感覺到疼,這說明脊髓具有
反射和傳導(dǎo)
反射和傳導(dǎo)
功能,當(dāng)藥液從人的前臂血管進(jìn)入肺時(shí),在如圖1所表示的結(jié)構(gòu)中,藥液經(jīng)過的途徑依次是
①→③→④→⑦
①→③→④→⑦
(填序號(hào)).
(2)某同學(xué)在探究唾液對(duì)淀粉的消化功能時(shí),設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn):
第一步:取兩只潔凈的試管A、B,分別加入2毫升淀粉糊.
第二步:A管中加2毫升唾液,B管中加2毫升
清水
清水
作為對(duì)照.
第三步:5-10分鐘后,在A、B兩管中各滴入2滴碘液,搖勻.觀察并記錄各試管中的顏色變化.實(shí)驗(yàn)中由于該同學(xué)的操作存在失誤,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯,請(qǐng)指出并改正:
第二步后應(yīng)將A、B兩支試管放在37℃的溫水中
第二步后應(yīng)將A、B兩支試管放在37℃的溫水中

(3)淀粉在消化道內(nèi)經(jīng)過消化,最終分解成葡萄糖被吸收進(jìn)入血液,流經(jīng)腎臟時(shí)(如圖2),部分葡萄糖經(jīng)過圖中
處(填序號(hào))過濾后進(jìn)入腎小囊中,在圖中
處又被重新吸收回到血液中.

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同步練習(xí)冊(cè)答案