(2011?包頭)利用所學(xué)過的知識回答下列問題:
(1)人因病而打“吊針”的過程中,當(dāng)針刺入皮膚時,人會不由自主的顫動一下,并感覺到疼,這說明脊髓具有
反射和傳導(dǎo)
反射和傳導(dǎo)
功能,當(dāng)藥液從人的前臂血管進(jìn)入肺時,在如圖1所表示的結(jié)構(gòu)中,藥液經(jīng)過的途徑依次是
①→③→④→⑦
①→③→④→⑦
(填序號).
(2)某同學(xué)在探究唾液對淀粉的消化功能時,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn):
第一步:取兩只潔凈的試管A、B,分別加入2毫升淀粉糊.
第二步:A管中加2毫升唾液,B管中加2毫升
清水
清水
作為對照.
第三步:5-10分鐘后,在A、B兩管中各滴入2滴碘液,搖勻.觀察并記錄各試管中的顏色變化.實(shí)驗(yàn)中由于該同學(xué)的操作存在失誤,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯,請指出并改正:
第二步后應(yīng)將A、B兩支試管放在37℃的溫水中
第二步后應(yīng)將A、B兩支試管放在37℃的溫水中

(3)淀粉在消化道內(nèi)經(jīng)過消化,最終分解成葡萄糖被吸收進(jìn)入血液,流經(jīng)腎臟時(如圖2),部分葡萄糖經(jīng)過圖中
處(填序號)過濾后進(jìn)入腎小囊中,在圖中
處又被重新吸收回到血液中.
分析:此題是一道綜合性很強(qiáng)的題目,融合了血液循環(huán)、淀粉的消化實(shí)驗(yàn)、營養(yǎng)物質(zhì)的吸收和尿液的形成過程等知識點(diǎn).
解答:解:(1)由于針刺激皮膚所作出的反射屬于簡單的反射活動,神經(jīng)中樞在脊髓中,具有反射功能;并感覺到疼,是脊髓產(chǎn)生的神經(jīng)沖動沿脊髓的白質(zhì)中的傳導(dǎo)束傳到大腦皮層的軀體感覺中樞,故脊髓具有反射和傳導(dǎo)功能.藥液從前臂血管進(jìn)入肺,所經(jīng)過的血液循環(huán)路線為:各級靜脈→①上腔靜脈→③右心房→④右心室→⑦肺動脈→肺.故需要經(jīng)過圖中的①→③→④→⑦.
(2)科學(xué)探究中最重要的就是要設(shè)置對照實(shí)驗(yàn),此題探究的是唾液對淀粉的消化作用,故在B試管中加入的是清水而不是唾液.從該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟中可以看出存在著明顯的失誤:因?yàn)榭谇恢械臏囟葹?7℃,故在做實(shí)驗(yàn)時,一定要在37℃的溫度下恒溫.
(3)淀粉經(jīng)過消化之后分解成可以被人體吸收的葡萄糖,經(jīng)過血液循環(huán)流向身體各部分.流經(jīng)腎臟時,部分的葡萄糖在①腎小球處經(jīng)過濾過作用進(jìn)入腎小囊中形成原尿,然后在③腎小管經(jīng)過重吸收作用又回到血液中,其余物質(zhì)在腎小管內(nèi)形成尿液.
(1)反射和傳導(dǎo);①→③→④→⑦
(2)清水(或蒸餾水); 第二步后應(yīng)將A、B兩支試管放在37℃的溫水中   (3)①;③
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練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?內(nèi)江)利用“設(shè)施農(nóng)業(yè)”提高蔬菜的產(chǎn)量和質(zhì)量,這是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的一種較先進(jìn)的生產(chǎn)方式.如右圖所示:某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)為了驗(yàn)證大棚蔬菜的生理活動,將A裝置(內(nèi)裝籽粒飽滿的辣椒種子)和B裝置(辣椒幼苗)用透明玻璃管連接.請據(jù)圖分析回答下列問題.
(1)向A裝置中加適量的水,一段時間后,B裝置中幼苗的光合作用將
增強(qiáng)
增強(qiáng)
,其原因是B裝置中
二氧化碳
二氧化碳
濃度增加.
(2)如果要證明幼苗的呼吸作用,必須對B裝置進(jìn)行
遮光
遮光
處理.
(3)實(shí)驗(yàn)過程中,玻璃罩內(nèi)壁上出現(xiàn)了大量水珠,請你分析,水珠主要來自植物的
蒸騰
蒸騰
作用.
(4)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出,采取“施用農(nóng)家肥或深施碳酸氫銨或在大棚內(nèi)燃燒木炭”等措施可以提高蔬菜的產(chǎn)量,其原因是這些措施可以提高大棚內(nèi)
二氧化碳
二氧化碳
的濃度.
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,實(shí)驗(yàn)小組把幼苗移栽到冬暖大棚進(jìn)行跟蹤實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)菜農(nóng)給大棚內(nèi)的辣椒幼苗施用大量的
肥,促進(jìn)枝葉的生長.
(6)到了果期管理時,菜農(nóng)們進(jìn)行了項(xiàng)很重要的工作--------整枝打杈,請你根據(jù)所學(xué)知識分析其意義是打破
頂端優(yōu)勢
頂端優(yōu)勢
,促使植物多長側(cè)枝,多開花結(jié)果.

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2011?恩施州)請你利用所學(xué)的生物知識,分析回答下列問題.
(1)圖示大豆的種子和幼苗,圖乙中A所示的結(jié)構(gòu)是由圖甲中標(biāo)號
所示的結(jié)構(gòu)發(fā)育而來.
(2)2011年入春以來,恩施州各縣市積極開展“三萬”活動,即萬名干部進(jìn)萬村入萬戶,和諧干群關(guān)系,幫扶困難群眾,解決農(nóng)民的實(shí)際困難.某幫扶小組給張大爺家送去了部分化肥,其中有尿素、過磷酸鈣、硫酸鉀等.為了給花生施肥,若你是幫扶小組的成員,你應(yīng)建議張大爺施用
過磷酸鈣
過磷酸鈣

(3)張大爺將蜜桃的枝條嫁接到普通毛桃的莖上,你認(rèn)為嫁接成活的關(guān)鍵是
接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合在一起
接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合在一起

(4)如右圖所示,大豆種子在萌芽初期,有機(jī)物的重量有所減少;當(dāng)幼葉逐漸形成時,其體內(nèi)有機(jī)物重量逐漸增加.請問最接近光合作用開始的時間是
T2
T2
點(diǎn)(選填“T1”或“T2”或“T3”).
(5)2011年入春以來,長江中下游地區(qū)持續(xù)晴熱少雨,降雨量比常年同期少四到六成.目前已造成包括湖北、湖南、江西、江蘇、安徽等省極度干旱,特別是有“千湖之省”之稱的湖北受災(zāi)最嚴(yán)重.據(jù)CCTV-13頻道5月30日報(bào)道:洪湖的現(xiàn)存水位已到死水位以下,原來的“洪湖水,浪打浪”的自然景觀幾乎不存在了,很多水生生物因此而大量死亡,部分生物有絕跡的危險(xiǎn).專家分析,即使汛期到來,經(jīng)3-5年時間,洪湖內(nèi)的生物也很難恢復(fù)到原來的狀態(tài).由此可知,生態(tài)系統(tǒng)的
自動調(diào)節(jié)
自動調(diào)節(jié)
能力是有限度的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?衡陽)利用所學(xué)的生物學(xué)知識解釋下列現(xiàn)象.
(1)大棚種植瓜果時,在開花季節(jié),有時瓜農(nóng)會在大棚內(nèi)放養(yǎng)一定量的蜜蜂,這樣做的目的是
幫助傳粉
幫助傳粉

(2)“幾處早鶯爭暖樹,誰家春燕啄春泥”.其中“誰家春燕啄春泥”反映了鳥的
繁殖
繁殖
行為.
(3)小明因缺鈣去看醫(yī)生,醫(yī)生建議他多曬太陽,這是因?yàn)闀裉柲茉黾有∶黧w內(nèi)
維生素D
維生素D
的含量,促進(jìn)鈣的吸收.
(4)突然聽到巨大聲響時,同學(xué)們會不由自主的閉嘴同時堵住自己的雙耳,這樣做是為了
保護(hù)鼓膜
保護(hù)鼓膜

(5)農(nóng)業(yè)管理上的中耕松土,及時排澇的目的是.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?包頭)根據(jù)生物學(xué)知識進(jìn)行判斷,下列說法正確的是( 。

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同步練習(xí)冊答案