分析 傳染病是指由病原體引起的,能夠在人與人之間、人與動(dòng)物之間傳播的疾病,具有傳染性和流行性的特點(diǎn),病原體是能引起人和動(dòng)植物傳染病的微生物和寄生蟲(chóng)的統(tǒng)稱(chēng).其中有細(xì)菌、病毒、真菌(如引起黃癬病的霉菌)、原蟲(chóng)(如瘧原蟲(chóng))、蠕蟲(chóng)(如蛔蟲(chóng))以及螨類(lèi)(如疥螨)等.據(jù)此分析解答.
解答 解:(1)傳染病的三個(gè)環(huán)節(jié)是:傳染源、傳播途徑和易感人群.而傳染源是指能夠散播病原體的人或動(dòng)物;傳播途徑是指病原體離開(kāi)傳播源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑,如病人的排泄物,分泌物和傳播疾病的生物或非生物媒介等;易感人群是指對(duì)某些傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群.病原體是指引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲(chóng)等生物.預(yù)防傳染病的措施有:控制傳染源,切斷傳播途徑,保護(hù)易感人群.因此,疫區(qū)家禽能夠散播病原體,對(duì)它們進(jìn)行集中宰殺、銷(xiāo)毀疫畜屬于控制傳染源;控制家畜進(jìn)出疫區(qū)是切斷傳播途徑.
(2)與引起肺結(jié)核病的微生物是結(jié)核桿菌,引發(fā)口蹄疫的病原體是口蹄疫病毒,病毒是一類(lèi)沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)單的特殊生物,它們的結(jié)構(gòu)基本相似,一般由蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成.因此,與引起肺結(jié)核病的微生物相比,引發(fā)口蹄疫的病原體在結(jié)構(gòu)上的最大特點(diǎn)是沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu).
(3)只有病原體突破了人體的三道防線(xiàn)后,人體才會(huì)患病.
(4)當(dāng)病原體進(jìn)入人體后,會(huì)刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì),叫做抗體,抗體能夠促進(jìn)白細(xì)胞的吞噬作用,將病原體清除;注射了口蹄疫疫苗的牛后,體內(nèi)就產(chǎn)生了抵抗口蹄疫病毒的抗體,這種免疫力是后天獲得的,只對(duì)特定的病原體---口蹄疫病毒起作用,對(duì)其它病原體無(wú)效.因此注射了口蹄疫疫苗的牛,卻不能抵抗感冒病毒的侵襲.
(5)(6)人類(lèi)傳染病根據(jù)其傳播途徑的不同分為消化道傳染病、呼吸道傳染病、血液傳染病和體表傳染病;
選項(xiàng)中狂犬病屬于體表傳染病,出血熱屬于消化道血液傳染病,蛔蟲(chóng)病屬于消化道傳染病;肺結(jié)核是呼吸道傳染病,如圖:
故答案為:(1)控制傳染源;切斷傳播途徑;
(2)沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu);
(3)三;
(4)牛體內(nèi)產(chǎn)生的抗體只對(duì)特定的病原體或異物起作用;
(5)肺結(jié)核;麻疹;
(6)體表.
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁 | B. | 細(xì)胞膜 | C. | 細(xì)胞核 | D. | 細(xì)胞質(zhì) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩棲動(dòng)物的肺發(fā)育不完善 | B. | 兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育離不開(kāi)水 | ||
C. | 兩棲動(dòng)物的體溫不恒定 | D. | 兩棲動(dòng)物的心臟發(fā)育不夠完善 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 光合作用 | B. | 蒸騰作用 | C. | 果實(shí)的生長(zhǎng)發(fā)育 | D. | 呼吸作用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 重新查閱資料,必要時(shí)修改假設(shè) | B. | 修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) | ||
C. | 重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),減少偶然因素影響 | D. | 修改、完善實(shí)驗(yàn)方案 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 3cm | B. | 4cm | C. | 7cm | D. | 5cm |
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