A. | 為生物提供食物和能量 | B. | 分解有機(jī)物 | ||
C. | 維持碳氧平衡 | D. | 促進(jìn)水循環(huán) |
分析 1、綠色植物光合作用的意義有三個(gè):
①完成物質(zhì)轉(zhuǎn)變.它把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物,不僅用來(lái)構(gòu)成植物體的本身,也為其它生物以及人類制造了食物和其他生活資料.同時(shí)釋放出氧氣,除了滿足植物自身的需要外,還供給了動(dòng)物呼吸利用.
②完成了自然界規(guī)模巨大的能量轉(zhuǎn)變.在這一過(guò)程中,它把光能轉(zhuǎn)變?yōu)橘A存在有機(jī)物中的化學(xué)能.是自然界的能量源泉.
③從根本上改變了地面上的生活環(huán)境.維持大氣中氧氣和二氧化碳的相對(duì)平衡.
2、綠色植物通過(guò)根部吸收的水分,絕大部分用于蒸騰作用,促進(jìn)了水循環(huán).
解答 解:生態(tài)系統(tǒng)中的綠色植物能進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物,釋放氧氣,為植物體本身和其他生物提供物質(zhì)和能量,維持了生物圈中的碳-氧平衡;綠色植物通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)了生物圈中的水循環(huán).
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 理解掌握綠色植物在生物圈中的作用.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 遺傳基因發(fā)生了改變 | B. | 染色體的數(shù)目發(fā)生了變化 | ||
C. | 顯性性狀和隱性性狀的不同表現(xiàn) | D. | 生活環(huán)境的差異 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 哺乳 | B. | 胎生 | ||
C. | 體表被毛 | D. | 只能生活在陸地上 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉制造后通過(guò)導(dǎo)管運(yùn)輸來(lái)的 | B. | 蓮藕的莖自己合成的 | ||
C. | 葉制造后通過(guò)篩管運(yùn)輸來(lái)的 | D. | 蓮藕的根從泥土中吸收來(lái)的 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分解有機(jī)物,釋放能量 | B. | 合成有機(jī)物,釋放能量 | ||
C. | 分解有機(jī)物,儲(chǔ)存能量 | D. | 合成有機(jī)物,儲(chǔ)存能量 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 遮蓋葉片的下表面 | B. | 遮蓋葉片的上表面 | ||
C. | 遮蓋葉片上下表面的對(duì)應(yīng)部分 | D. | 將葉片的上下表面全部遮蓋 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ①④ |
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