分析 (1)預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.
(2)細(xì)菌具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì),沒(méi)有成形的細(xì)胞核,只有DNA集中的部位.
(3)非特異性免疫是生來(lái)就有的,人人都有,能對(duì)多種病原體有免疫作用.包括第一、二道防線.
(4)特異性免疫是指第三道防線,產(chǎn)生抗體,消滅抗原,是出生后才有的,只能對(duì)特定的病原體有防御作用.是患過(guò)這種病或注射過(guò)疫苗后獲得的.
解答 解:(1)“‘急性腸道疾病’屬于一種傳染病,世界各地加大對(duì)來(lái)自于疫區(qū)國(guó)家芽苗菜等蔬果產(chǎn)品的檢驗(yàn)力度”,從預(yù)防傳染病的措施來(lái)看,這種做法屬于切斷傳播途徑.
(2)腸出血性大腸桿菌是細(xì)菌沒(méi)有成形的細(xì)胞核,因此“它的結(jié)構(gòu)與人的口腔上皮細(xì)胞相比”,最主要的區(qū)別是沒(méi)有成形的細(xì)胞核.
(3)假如EHEC侵入人體后,引起人體免疫系統(tǒng)的第三道防線即參與反應(yīng)產(chǎn)生抗體,這種免疫類(lèi)型屬于特異性免疫;“若口服細(xì)菌性痢疾疫苗”會(huì)刺激體內(nèi)淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抵抗痢疾桿菌的抗體,抗體具有特異性,對(duì)腸出血性大腸桿菌沒(méi)有免疫作用,因此不能預(yù)防該。
故答案為:(1)切斷傳播途徑
(2)細(xì)胞核
(3)特異性免疫;不能
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 卵黃是鳥(niǎo)胚胎發(fā)育的主要營(yíng)養(yǎng)來(lái)源 | |
B. | 家蠶的發(fā)育是完全變態(tài)發(fā)育 | |
C. | 蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程:受精卵→若蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng) | |
D. | 人體胎兒發(fā)育的場(chǎng)所是子宮 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 導(dǎo)管 | B. | 篩管 | C. | 莖的全部 | D. | 形成層 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 臺(tái)風(fēng)過(guò)后倒伏在地的水稻又自然的直立起來(lái) | |
B. | 生長(zhǎng)在河岸邊的柳樹(shù)的根向河一側(cè)生長(zhǎng) | |
C. | 浸過(guò)水的種子逐漸脹大 | |
D. | 用手輕觸含羞草,它的葉片合攏 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①→③→④→⑩→⑨ | B. | ⑧→①→③→⑤→⑥→⑦→②→④→⑩→⑨ | ||
C. | ⑧→①→③→⑤→⑥ | D. | ⑦→②→④→⑩→⑨→⑧→①→③→⑤→⑥ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中最大的分類(lèi)單位是屬 | B. | 貓和豹同屬于貓科 | ||
C. | 虎和狗沒(méi)有任何親緣關(guān)系 | D. | 豹和狗的相似程度最大 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 社會(huì)行為 | B. | 繁殖行為 | C. | 學(xué)習(xí)行為 | D. | 先天性行為 |
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