【題目】關(guān)于光合作用的敘述，正確的是（　�。�

A. 沒有葉綠體也能進(jìn)行 B. 維持生物圈中的水循環(huán)

C. 原料是二氧化碳和水 D. 為生命活動提供能量

【答案】C

【解析】光合作用進(jìn)行的場所是葉綠體，沒有葉綠體不能進(jìn)行光合作用，A錯誤；
光合作用是綠色植物在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機(jī)物中的過程。綠色植物吸收二氧化碳，釋放氧氣，維持生物圈的碳氧平衡，B錯誤；
光合作用的原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣，C正確；
呼吸作用，為生命活動提供能量，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體體細(xì)胞中的一對基因（B和b），位于一對染色體上的示意圖，下列與此相關(guān)的敘述不正確的是

A. B表示顯性基因

B. 如果B來自父方，則b來自母方

C. 此個體表現(xiàn)出的是B所控制的性狀

D. b控制的性狀不能在后代中表現(xiàn)，屬于不遺傳的性狀

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】雙鴨山、雞西、鶴崗、七臺河被稱為“煤城”,煤的形成與古代的什么植物有關(guān)?(　　)

A. 蕨類植物 B. 苔蘚植物

C. 藻類植物 D. 種子植物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】酸奶風(fēng)味獨(dú)特、營養(yǎng)豐富，制作酸奶利用的微生物是（　�。�

A. 酵母菌 B. 乳酸裝 C. 曲霉 D. 青霉

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】腸道顯微膠囊是一種用于診斷胃腸道疾病的可吞咽式小型設(shè)備（如圖中甲），它可以在短時間捕捉到消化道內(nèi)的三維圖像。結(jié)合圖乙判斷，下列敘述不正確的是（　�。�

A.顯微膠囊可依次經(jīng)過口腔→咽→食道→胃→小腸

B.顯微膠囊不可進(jìn)入結(jié)構(gòu)②，②分泌的消化液中不含有消化酶

C.顯微膠囊可進(jìn)入結(jié)構(gòu)④，④中消化液可把蛋白質(zhì)分解成氨基酸

D.顯微膠囊可進(jìn)入結(jié)構(gòu)⑥，⑥是消化和吸收的主要場所

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為植物的幾種主要組織，請分析回答問題

（1）根尖的細(xì)胞終生保持分裂能力，這樣的細(xì)胞群構(gòu)成的組織，叫做[ ]___________。

（2）我們吃橘子時，剖開橘皮時看見的筋絡(luò)，屬于[ ]_____________。

（3）葉肉的細(xì)胞壁薄，液泡較大，能儲藏營養(yǎng)物質(zhì)，屬于[ ]____________。

（4）[ ]_________具有保護(hù)柔嫩部分的功能，所以一般都分布在植物體的表皮，該組織的分布位置及功能與動物體的上皮組織類似。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】植物的葉芽將來發(fā)育成側(cè)芽的結(jié)構(gòu)是(　　)

A. 幼葉 B. 芽軸

C. 胚芽 D. 芽原基

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于植物光合作用實(shí)質(zhì)的敘述，錯誤的是（　�。�

A. 吸收二氧化碳 B. 合成有機(jī)物 C. 產(chǎn)生氧氣 D. 釋放能量

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】貓捉老鼠、公雞報曉、老馬識途均屬于動物的先天性行為。_____

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同步練習(xí)冊答案