19．將甲羊的體細(xì)胞核取出，注入到乙羊去掉核的卵細(xì)胞中，用這個(gè)細(xì)胞培養(yǎng)出來(lái)的小羊長(zhǎng)得（　�。�
A．難以預(yù)測(cè)B．像甲
C．像乙D．甲乙特征各占一半

分析 （1）“克隆”的含義是無(wú)性繁殖，即由同一個(gè)祖先細(xì)胞分裂繁殖而形成的純細(xì)胞系，該細(xì)胞系中每個(gè)細(xì)胞的基因彼此相同．如克隆綿羊“多利”就是用乳腺上皮細(xì)胞（體細(xì)胞）作為供體細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞核移植的，它利用了胚胎細(xì)胞進(jìn)行核移植的傳統(tǒng)方式．
（2）細(xì)胞核能夠控制細(xì)胞的代謝和遺傳，細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心，在細(xì)胞的代謝、生長(zhǎng)、分化中起著重要作用，是遺傳物質(zhì)的主要存在部位．因此在克隆的過(guò)程中，誰(shuí)提供了細(xì)胞核，克隆出來(lái)的生物就像誰(shuí)．

解答 解：小羊的細(xì)胞核來(lái)自于甲羊．具有甲羊的全部遺傳信息，因此小羊的性狀與甲羊相同．所以將甲羊的體細(xì)胞核取出，注入到乙羊去掉核的卵細(xì)胞中，用這個(gè)細(xì)胞培養(yǎng)出來(lái)的小羊長(zhǎng)得像甲羊．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握克隆技術(shù)的特點(diǎn)以及克隆的過(guò)程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列現(xiàn)象不屬于反射的是（　　）
A．小海豚表演算術(shù)B．鳥(niǎo)聽(tīng)到槍聲飛走
C．小明躲開(kāi)飛來(lái)的石頭D．向日葵的花盤總朝向太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種傳染�。！ⅠR、羊等食草牲畜最容易得此病，主要癥狀是高熱、黏液紫黑、呼吸困難，常常來(lái)不及醫(yī)治而死亡．
（1）與組成牛、馬、羊等動(dòng)物的細(xì)胞相比，炭疽桿菌細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)是沒(méi)有成形的細(xì)胞核．與草等植物的細(xì)胞相比，炭疽桿菌細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上沒(méi)有葉綠體，所以其營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)．
（2）一般情況下，炭疽桿菌可通過(guò)分裂方式進(jìn)行繁殖．用煮沸的方式無(wú)法消滅炭疽桿菌，主要是由于炭疽桿菌會(huì)產(chǎn)生芽孢．
（3）影響炭疽桿菌生殖和生長(zhǎng)的主要因素有水分、溫度、有機(jī)物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖一是模擬膈肌的示意圖、圖二是肺的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖，分析回答問(wèn)題：

（1）圖一中③模擬的人體結(jié)構(gòu)是肺，⑤模擬的人體結(jié)構(gòu)是膈�。�
（2）分析圖一中B圖，此時(shí)的呼吸狀態(tài)時(shí)吸氣；在這一過(guò)程中，膈肌收縮，其頂部下降，胸腔容積擴(kuò)大，肺內(nèi)氣壓減�。�
（3）從圖二中可以看出，肺泡的外面包繞著豐富的毛細(xì)血管、肺泡和毛細(xì)血管的壁都很薄，只由一層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成．
（4）肺泡與血液進(jìn)行氣體交換后，血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．番茄的果皮有紅色和黃色之分，其中紅色果皮顯性基因R控制．
（1）基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段．
（2）在遺傳學(xué)上，果皮紅色與黃色屬于一對(duì)相對(duì)性狀．
（3）黃色番茄所產(chǎn)生的精子中，控制果皮顏色的基因組成為r．
（4）將親代中黃色番茄的花粉傳給紅色番茄，獲得的種子得到子一代的果皮顏色均為紅色，由此推測(cè)親代紅色番茄的體細(xì)胞中控制果皮顏色的基因組成為RR．
（5）子一代中沒(méi)有黃色果皮這一性狀，能否得出“控制黃色果皮的基因沒(méi)有被遺傳下去”這一結(jié)論？不能；將子一代番茄之間進(jìn)行交配，所獲得的種子得到子二代番茄果皮的顏色為紅色和黃色．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是神經(jīng)某結(jié)構(gòu)模式圖，完成下列內(nèi)容：
（1）當(dāng)我們的手無(wú)意中觸摸到過(guò)熟的物體時(shí)，會(huì)迅速收縮回來(lái)，這一反應(yīng)稱為簡(jiǎn)單反射，完成此活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)被稱為反射�。�
（2）如果同學(xué)下一次再摸過(guò)熟物體時(shí)，會(huì)有意識(shí)的小心嘗試，此時(shí)參與其中的神經(jīng)中樞是大腦皮層、脊髓．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．某校七年級(jí)學(xué)生在調(diào)查了校園內(nèi)的生物后，將校園內(nèi)的部分生物作了如下分類：a類葫蘆蘚、鐵線蕨、蟾蜍；b類水綿、睡蓮、錦鯉；c類雪松、香樟、蝗蟲(chóng)．他們分類的依據(jù)是（　�。�
A．生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)B．生物的生活環(huán)境C．生物的用途D．隨機(jī)分類

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．今年4月20日，以“綠色、科技、未來(lái)”為主題，以服務(wù)“三農(nóng)”為目的第十五屆中國(guó)（壽光）國(guó)際蔬菜科技博覽會(huì)在壽光開(kāi)幕．
（1）今年是農(nóng)歷馬年，因而展廳內(nèi)有很多象征著“超越、奮進(jìn)與鴻運(yùn)”的馬的雕塑．馬之所以能夠“超越、奮進(jìn)”是因?yàn)槠渚哂杏晒�、骨連結(jié)、骨骼肌組成的發(fā)達(dá)的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)．常言道“老馬識(shí)途”，從動(dòng)物行為獲得的途徑分析，該行為屬學(xué)習(xí)行為．
（2）4號(hào)展廳，我們還能品嘗到寶島臺(tái)灣的高粱酒．臺(tái)灣高粱酒之所以具有獨(dú)特的芳香和味道，除用料、配方、水質(zhì)不同外，最主要的原因是在釀造過(guò)程中，應(yīng)用的霉菌、酵母菌的種類不同．
（3）七號(hào)、十號(hào)展廳，有通過(guò)無(wú)土栽培技術(shù)培育出的“番茄樹(shù)、茄子樹(shù)”．為使這些“樹(shù)”能夠健康生長(zhǎng)，須向培養(yǎng)液內(nèi)不斷地通入空氣，通入空氣的主要目的是促進(jìn)根的呼吸作用．
（4）如圖是十號(hào)館內(nèi)在的生長(zhǎng)在“地瓜（甘薯）樹(shù)”上的地瓜，在構(gòu)成植物體的六大器官中，地瓜屬根．
（5）八號(hào)展廳東側(cè)是占地兩萬(wàn)平方米的蔬菜采摘園里，在園內(nèi)園藝工人采用了粘蟲(chóng)板、黑光燈治蟲(chóng)、紫外線殺菌，熊蜂授粉等先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)．利用黑光燈之所以能夠用來(lái)誘殺昆蟲(chóng)，其主要依據(jù)是昆蟲(chóng)具有應(yīng)激性的生命特征；紫外線殺菌技術(shù)則主要是利用了一定量的紫外線能夠破壞細(xì)菌（病毒）的遺傳物質(zhì)，從而導(dǎo)致細(xì)菌、病毒喪失生存力及繁殖力，繼而達(dá)到消毒滅菌功效．
（6）十號(hào)館，則能看到重達(dá)500斤的巨型南瓜．南瓜的形狀有盤狀和球狀之分，若讓純種的盤狀南瓜和純種的球狀南瓜雜交，則后代全部為盤狀南瓜，若果把這些盤狀南瓜的種子種下去，請(qǐng)你用遺傳圖解的方式推斷所結(jié)南瓜的形狀及比例（基因分別用A、a表示）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．某班學(xué)生用乒乓球模擬生殖細(xì)胞來(lái)探究生男生女的概率問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①甲桶中裝入60個(gè)黃球，乙桶中裝入白球與黃球各30個(gè)，分別搖勻．
②分別從甲、乙兩桶中隨機(jī)抓取一個(gè)球，組合在一起，記下兩球的組合（黃球與黃球組合用A表示，黃球與白球組合用B表示）．將抓取的乒乓球放回原桶，搖勻．
③重復(fù)②步驟50次． 全班共分7個(gè)小組，實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果如下表：
組別
組合		1234567
A（黃球與黃球組合）24272521283019
B（黃球與白球組合）26232529222031
（1）白球模擬的生殖細(xì)胞是卵細(xì)胞（填“精子”或“卵細(xì)胞”）．黃球模擬的生殖細(xì)胞中含有X或Y性染色體．
（2）步驟②中將抓取的乒乓球放回原桶的目的是B．（填字母序號(hào)）
A．保證樣本數(shù)目足夠大               B．確保袋內(nèi)兩種小球的比例為1：1
C．保證兩性生殖細(xì)胞的數(shù)量相等       D．保證兩性生殖細(xì)胞能夠互相結(jié)合
（3）為了使實(shí)驗(yàn)更準(zhǔn)確可靠，應(yīng)如何處理以上數(shù)據(jù)對(duì)全班八組數(shù)據(jù)求和或求平均值．
（4）從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，我們可以得出的結(jié)論是：生男生女取決于男性；生男生女的機(jī)會(huì)均等．

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同步練習(xí)冊(cè)答案