A. | 進行隔離防止對其他人員造成感染 | |
B. | 增強傷員身體的非特異性免疫功能 | |
C. | 加強傷員身體的第一道防線 | |
D. | 置病人于無病原菌環(huán)境,彌補第一道防線 |
分析 第一道防線是由皮膚和黏膜構成的,它們不僅能夠阻擋病原體侵入人體,而且它們的分泌物(如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等)還有殺菌的作用,這種免疫能力是人一出生就有的,為非特異性免疫,大面積燒傷致使皮膚受損,病人若護理不當,是人體的非特異性免疫能力減弱,皮膚失去了相應的保護功能,所以要住在嚴格消毒的特護病房里進行治療.
解答 解:從獲得途徑來看,免疫分為非特異性免疫和特異性免疫,非特異性免疫是人人生來就有的對大多數病原體有防御功能的免疫;特異性免疫是后天獲得的,只針對某一特定的病原體或異物起作用的免疫,皮膚和黏膜構成了保衛(wèi)人體的第一道防線,它們不僅阻擋病原體浸入人體,而且它們的分泌物還有殺菌作用,醫(yī)生總把重燒傷員置于無茵室進行保護,其作用是置病人于無病原菌的環(huán)境,彌補第一道防線.
故選:D
點評 明確皮膚和黏膜構成了保衛(wèi)人體的第一道防線是解題的關鍵.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 0% | B. | 25% | C. | 50% | D. | 100% |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a代表肺靜脈 | B. | c代表肺部毛細血管 | ||
C. | 這是體循環(huán)的路線 | D. | 從a道c血液由靜脈血變成了動脈血 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | 水質 | 水量 | 水溫 | 蛙卵數 | 孵出的蝌蚪數 |
A組 | 河水 | 500mL | 22℃ | 30個 | 28只 |
B組 | 蒸餾水 | 500mL | 10℃ | 30個 | 9只 |
A. | 不符合單一變量原則 | B. | 水量過多 | ||
C. | 水溫太高 | D. | 水中沒有水草 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人工選擇育種 | B. | 誘導基因突變 | C. | 雜交育種 | D. | 誘導染色體變異 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 16×、10× | B. | 10×、4× | C. | 10×、40× | D. | 5×、40× |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 操作 | 目的 |
A | 轉動遮光器和反光鏡 | 調節(jié)光線強弱 |
B | 在鏡筒下降時 | 眼睛要注視目鏡 |
C | 轉動轉換器 | 調換不同倍數的目鏡 |
D | 將裝片向右下方移動 | 使位于視野左上方的物像移到正中央 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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