10．綠色植物是有機(jī)物的生產(chǎn)者，植物的每一部分都能進(jìn)行光合作用．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程，叫做光合作用，綠色植物通過(guò)光合作用釋放氧氣，不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中碳-氧的相對(duì)平衡．

解答 解：光合作用的場(chǎng)所是葉綠體，因此綠色植物進(jìn)行光合作用只在含有葉綠體的部位進(jìn)行，葉片由表皮、葉肉和葉脈組成，葉肉細(xì)胞中含有大量的葉綠體，是進(jìn)行光合作用的主要部位；幼嫩莖的綠色部位也能進(jìn)行光合作用，因此綠色植物進(jìn)行光合作用的主要器官是葉，并不是每個(gè)部位都能進(jìn)行光合作用，例如根部．
故選：×．

點(diǎn)評(píng) 明確綠色植物進(jìn)行光合作用的主要器官是葉，因?yàn)槿~含有葉綠體．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．在探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”試驗(yàn)中，如何保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同只是光照的不同引起的（　　）
A．實(shí)驗(yàn)中只設(shè)置光照這一個(gè)變量B．實(shí)驗(yàn)中保證充足的光照
C．除光不同之外，還要給不同的營(yíng)養(yǎng)D．實(shí)驗(yàn)中給予不同的光照和溫度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

1．被譽(yù)為“第七營(yíng)養(yǎng)素”的是維生素．×（判斷對(duì)錯(cuò)）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

18．黃豆和玉米的種子都是由種皮、胚、胚乳構(gòu)成．×（判斷對(duì)錯(cuò)）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．蘋果是我縣農(nóng)村的支柱產(chǎn)業(yè)之一，具有果大、色美、味香等特點(diǎn)，其品質(zhì)優(yōu)于我省關(guān)中蘋果，深受市場(chǎng)青睞，這主要是（　�。�
A．白天光合作用旺盛，夜間呼吸作用微弱
B．白天光合作用微弱，夜間呼吸作用旺盛
C．白天光合作用旺盛，夜間呼吸作用旺盛
D．白天光合作用微弱，夜間呼吸作用微弱

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

15．在自然界中，一種生物滅絕不可能影響生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．×（判斷對(duì)錯(cuò)）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．為了深入理解所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，李軍同學(xué)在一個(gè)晴天的上午，用一個(gè)無(wú)色透明的塑料袋，將陽(yáng)臺(tái)上的一盆綠色花卉密封起來(lái)（如圖），并時(shí)行觀察和實(shí)驗(yàn)：
（1）不久塑料袋壁上出現(xiàn)了一些水珠，這些水珠來(lái)源于植物的蒸騰作用．
（2）下午他打開(kāi)袋口，迅速將一根帶有火星的木條介入袋中，木條立即復(fù)燃，說(shuō)明氧氣增多了，這是由于光合作用的原故．
（3）經(jīng)過(guò)一個(gè)晚上后，李軍在第二天早晨再打開(kāi)袋口，迅速將一根有火焰的火柴棒伸入袋口中，火柴熄滅了，說(shuō)明袋中二氧化碳增多了，這是由于呼吸作用的原故．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

19．植物吸收的水分只有極少量通過(guò)蒸騰作用散失到大氣中．×（判斷對(duì)錯(cuò)）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖是桃花的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答卜列問(wèn)題：
（l）從花蕊看，桃花屬于兩性花（填兩性、單性、無(wú)性），花中最重要的部分是[3]雄蕊和[11]雌蕊，因?yàn)橹挥兴鼈兣c結(jié)出果實(shí)和種子有直接關(guān)系．
（2）能夠產(chǎn)生花粉的結(jié)構(gòu)是[1]花藥
（3）將來(lái)發(fā)育成果皮的結(jié)構(gòu)是[9]子房壁，[12]胚珠發(fā)育成種子．

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