A. | 生物種類的多樣性 | B. | 生物數(shù)量的多樣性 | ||
C. | 生物基因的多樣性 | D. | 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 |
分析 生物多樣性通常有三個主要的內(nèi)涵,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
解答 解:生物種類的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物鐘類(包括動物、植物、微生物)的豐富性,如人類已鑒定出的物種,大約有170多萬個,我國已知鳥類就有1244種之多,被子植物有3000種,即物種水平的生物多樣性及其變化.基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個體或種群間的基因變化,不同物種(兔和小麥)之間基因組成差別很大,生物的性狀是由基因決定的,生物的性狀千差萬別,表明組成生物的基因也成千上萬,同種生物如兔之間(有白的、黑的、灰的等)基因也有差別,每個物種都是一個獨特的基因庫.
基因的多樣性決定了生物種類的多樣性;生物種類的多樣性組成了不同的生態(tài)系統(tǒng);生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是指生物群落及其生態(tài)過程的多樣性,以及生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境差異、生態(tài)過程變化等,因此生物多樣性不包括生物數(shù)量的多樣性.
故選:B
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖、氨基酸 | B. | 葡萄糖、甘油和脂肪酸 | ||
C. | 氨基酸、甘油和脂肪酸 | D. | 氨基酸、葡菊糖 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用于觀賞 | B. | 促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) | ||
C. | 維持生態(tài)平衡 | D. | 幫助植物傳粉、傳播種子 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 螞蟻主要通過聲音來傳遞信息 | |
B. | 動物之間可通過動作、聲音、氣味等信號來傳遞信息 | |
C. | 對于有社會行為的動物,信息交流是可有可無的 | |
D. | 沒有社會行為的動物就沒有信息的傳遞 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①由雌蕊發(fā)育而來 | B. | ②由受精卵發(fā)育而來 | ||
C. | ③可為②起到保護(hù)作用 | D. | ①為②的萌發(fā)提供營養(yǎng) |
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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省教育集團(tuán)七年級上期中生物試卷(解析版) 題型:連線題
將左側(cè)所列的器官與右側(cè)構(gòu)成它的主要組織用線連接起來
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