Question

【題目】某校七年級探究性學習小組的同學們，個個都是愛動腦筋的好孩子，他們學習了“綠色植物是生物圈中有機物的制造者”相關知識后，利用課余時間，對課堂所學知識進行了進一步探究。下面是該小組同學在各自進行課外探究活動的基礎上，在一次小組交流與討論會上所做的歸納與總結，請認真閱讀后完善其相關問題：

（1）茜茜同學說，為了驗證“綠葉在光下制造有機物”，我進行了如上圖所示的實驗操作：

①在步驟2中，用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋，這樣做的目的是設置 ，這樣設置后，該實驗中的變量是 。

②進行步驟5和步驟6的目的，是為了檢驗葉片中是否含有 。

③把步驟7中的葉片變藍色的部分做成臨時切片，放在顯微鏡下進行觀察，葉肉細胞中變成藍色的結構是 。

（2）媛媛同學說，我到姥姥家吃枇杷的時候發(fā)現(xiàn)，樹頂?shù)蔫凌吮葮涔谙路降蔫凌烁�甜。這是因為樹頂?shù)娜~片可以接受更多光照，制造更多 。

（3）丹丹同學說，我在吃枇杷時發(fā)現(xiàn)，有的枇杷的果實內只有一粒種子，有的枇杷的果實內有多粒種子，枇杷果實內種子的粒數(shù)是由枇杷花的子房中含有多少個 _______決定的。

Answer 1

【答案】（1）①對照；光；②淀粉；③葉綠體；

（2）有機物；

（3）胚珠。

【解析】

試題分析：（1）由圖可知：該實驗的方法步驟：1暗處理→2部分遮光后光照→3摘下葉片去掉黑紙片→4酒精脫色→5漂洗→6滴加碘液檢驗→7沖掉碘液觀察葉色。

①部分遮光后光照：用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來，是為了形成對照實驗，實驗變量是光照。

②步驟5和步驟6酒精脫色和漂洗加碘，碘遇淀粉變藍色，是為了檢驗葉片中是否含有淀粉。

③把步驟7中的葉片變藍色的部分做成臨時切片，放在顯微鏡下進行觀察，葉肉細胞中變成藍色的結構是葉綠體。

（2）光合作用實質上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程．充分利用光照，增強光合作用．枇杷樹頂?shù)娜~片接受的光照多，光合作用旺盛，所以制造的有機物多，因此樹頂?shù)谋葮涔谙路降蔫凌烁�甜�?/span>

（3）在子房發(fā)育成果實的過程中，胚珠發(fā)育成種子，一個胚珠發(fā)育成一個種子．因此枇杷果實內種子的粒數(shù)是由枇杷花的子房中含有多少個胚珠決定的。