分析 生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體.生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分;生物富集,指的是環(huán)境中含有無法排除的有害物質(zhì)(如農(nóng)藥 重金屬等等) 在生活於其間的生物體內(nèi)沉積的現(xiàn)象;在生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和所占的比例在不斷地變化著,并在一定情況下維持相對穩(wěn)定的動態(tài)平衡現(xiàn)象,在生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量雖然在不斷地變化著,但是在一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的.這說明生態(tài)系統(tǒng)其有一定的自動調(diào)節(jié)能力.結(jié)合題意,識圖解答.
解答 解:(1)植物能進行光合作用,制作有機物,為其他動物提供食物,A屬于生產(chǎn)者,動物不能自己制造有機物,靠捕食其他生物為食,B屬于消費者.生產(chǎn)者和消費者之間的關系,主要是吃與被吃的關系,這樣就形成了食物鏈.
(2)計算食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù),先從生產(chǎn)者開始數(shù)有幾個分支,再分別數(shù)出每個分支有幾條,最后求出這些分支的條數(shù)和;食物鏈書寫的原則是:食物鏈中只包含生產(chǎn)者和消費者,不包括分解者和非生物部分;食物鏈由生產(chǎn)者開始,由最高營養(yǎng)級結(jié)束;食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者.由食物網(wǎng)簡圖可知:A表示生產(chǎn)者,B表示初級消費者,C和D表示次級消費者,E表示三級消費者,F(xiàn)表示四級消費者.從A開始數(shù)有一個分支,初級消費者是B有兩條,該食物網(wǎng)共有兩條食物鏈組成.即A→B→C→E→F;A→B→D→E→F.
(3)A綠色植物通過光合作用固定太陽能,該生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈“A→B→C→E→F和A→B→D→E→F”流動的.若由于長時間干旱,假設該生態(tài)系統(tǒng)中的A全都枯死,由于B以A為食,則B的生存最先受到影響.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,物質(zhì)、能量沿著食物鏈營養(yǎng)級的流動是逐級遞減的,越往食物鏈的末端,物質(zhì)、能量越少.因而在食物鏈中,位于起始端的A數(shù)量是最多的,而位于最高營養(yǎng)級的F的數(shù)量是最少的.
(5)生物富集,指的是環(huán)境中含有無法排除的有害物質(zhì)(如農(nóng)藥 重金屬等等) 在生活於其間的生物體內(nèi)沉積的現(xiàn)象.若該生態(tài)系統(tǒng)受到有毒物質(zhì)污染,則在圖中生物體內(nèi)有毒物質(zhì)含量最低的是A,最高的是F.
故答案為:(1)生產(chǎn)者;消費者
(2)2;B→C→E或B→D→E
(3)光合;B
(4)A;F
(5)F;A
點評 生態(tài)系統(tǒng)的有關知識點一直是中考的重點,復習時應特別注意.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 尺蠖靜止不動時,形狀像樹枝 | |
B. | 蜜蜂偵查蜜源,回來在同伴周圍跳舞 | |
C. | 兩只狼追趕一只落在羊群尾部的瘦羊 | |
D. | 兩只狗為爭奪一塊骨頭而發(fā)生爭斗 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該昆蟲的發(fā)育過程與蝗蟲相同 | |
B. | 該昆蟲發(fā)育過程是③④②①,屬不完全變態(tài)發(fā)育 | |
C. | 該昆蟲的生殖方式是有性生殖,個體發(fā)育的起點是④ | |
D. | 若該昆蟲是一種害蟲,則④期對農(nóng)作物危害最大 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 目鏡上 | B. | 物鏡上 | C. | 玻片上 | D. | 反光鏡上 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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