如圖是肺的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答
（1）寫(xiě)出下列各部分的名稱：
[2]________[3]________[5]________[6]________．
（2）外界空氣到達(dá)圖中[3]后，進(jìn)行氣體交換，此處適于氣體交換的特點(diǎn)是________
________．
（3）根據(jù)非典所屬的傳染病類型和呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健，預(yù)防“非典”我們應(yīng)該做到________．

解：（1）【2]氣管[3]肺[5]肺泡壁[6]毛細(xì)血管
（2）呼吸系統(tǒng)的主要器官是3肺，肺由許多4肺泡構(gòu)成，外面包繞著豐富的毛細(xì)血管和彈性纖維，肺泡的壁和毛細(xì)血管壁都很薄，只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，這些特點(diǎn)都有利于氣體交換，因此肺是氣體交換的主要場(chǎng)所．
（3）非典是一種呼吸道傳染病，預(yù)防的措施是可以切斷傳播途徑，如保持環(huán)境中空氣新鮮清潔，不隨地吐痰，戴口罩．
故答案為：
（1）氣管、肺；肺泡壁；毛細(xì)血管
（2）肺泡數(shù)量多；肺泡和包繞著的毛細(xì)血管的壁都很薄，只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成
（3）保持環(huán)境中空氣新鮮清潔，不隨地吐痰，戴口罩．
分析：回答此題的關(guān)鍵是：一、理解肺與氣體交換相適應(yīng)的特點(diǎn)；二、呼吸的全過(guò)程包括的環(huán)節(jié)．
點(diǎn)評(píng)：復(fù)習(xí)時(shí)要把握肺與氣體交換相適應(yīng)的特點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲是青蛙的發(fā)育過(guò)程，圖乙是桃花的基本結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)認(rèn)真分析下列圖并回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）小敏同學(xué)說(shuō)，在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過(guò)程中，呼吸器官也發(fā)生著變化，圖甲中的[3]是用
鰓
鰓
進(jìn)行呼吸，[6]主要用
肺
肺
進(jìn)行呼吸． 
（2）小勇同學(xué)說(shuō)，仔細(xì)觀察圖甲可知，個(gè)體[3]與個(gè)體[6]在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大差異，因此，青蛙的發(fā)育過(guò)程屬于
變態(tài)
變態(tài)
發(fā)育． 
（3）小華同學(xué)說(shuō)，在一朵花中，雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)，在圖乙中，序號(hào)
4和5
4和5
所示結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成雄蕊．我們平時(shí)所食用的桃肉實(shí)際是由圖乙中的[
2
2
]
子房壁
子房壁
發(fā)育而來(lái)的．
（4）小兵同學(xué)說(shuō)，在圖乙中，假若控制桃花顏色的基因組成是BB，則[6]卵細(xì)胞中的基因組成是
B
B
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1所示為模擬呼吸運(yùn)動(dòng)的裝置圖，如圖2所示為肺的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)分析回答：
精英家教網(wǎng)
（1）當(dāng)手向上頂起4時(shí)，2的變化及其所表示的呼吸運(yùn)動(dòng)過(guò)程依次是
 
，在這一呼吸運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，肋間外肌處于
 
狀態(tài)．
（2）肺泡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是與其進(jìn)行氣體交換這一功能相適應(yīng)的．在消化系統(tǒng)中，與肺泡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相似的結(jié)構(gòu)名稱及其功能分別是
 
．
（3）假設(shè)血液由A流向B處，則B處的血液流回心臟的哪一個(gè)腔？答：
 
．
（4）新華社2月16日電：吉林延邊朝鮮族自治州發(fā)生大面積一氧化碳中毒，目前已有277人出現(xiàn)中毒癥狀，32人住院搶救，15人死亡．一氧化碳中毒嚴(yán)重時(shí)會(huì)危機(jī)人的生命，原因是大量的一氧化碳能和
 
結(jié)合，造成全身缺氧．對(duì)一氧化碳中毒患者救護(hù)時(shí)，如發(fā)現(xiàn)停止呼吸，應(yīng)立即在空氣新鮮的場(chǎng)所對(duì)其實(shí)施
 
，同時(shí)撥打急救電話“120”求助．

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