1．合理膳食是指糖類是主要供能物質(zhì)，應(yīng)多吃．×．（判斷對錯）

分析 合理膳食：每日均衡的吃膳食寶塔中的五類食物，一日三餐，按時進(jìn)餐，每日早中晚能量比例為：30%.40%.30%．

解答 解：合理營養(yǎng)是指全面而平衡營養(yǎng)．“全面”是指攝取的營養(yǎng)素種類要齊全；“平衡”是指攝取的各種營養(yǎng)素的量要適合，與身體的需要保持平衡．為了做到合理營養(yǎng)，按“平衡膳食寶塔”均衡攝取五類食物，以避免營養(yǎng)不良和營養(yǎng)過剩；為了保持身體健康，必須保證每日三餐，按時進(jìn)餐；在每日攝入的總能量中，早、中、晚餐的能量應(yīng)當(dāng)分別占30%、40%、30%左右．
故答案為：×

點(diǎn)評 解此題的關(guān)鍵是理解合理營養(yǎng)、合理膳食的含義．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．在探究活動中，當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)不符時，正確的做法是（　�。�
A．更改實(shí)驗(yàn)結(jié)果B．重新實(shí)驗(yàn)C．馬上否定假設(shè)D．放棄實(shí)驗(yàn)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性互不相同的幾種動物，請分析回答問題：

（1）若以“發(fā)育方式”為分類依據(jù)，將圖中動物分成兩組，C、D歸為一組的依據(jù)是變態(tài)發(fā)育．
（2）D的發(fā)育過程經(jīng)過的時期有四個階段，分別是完全變態(tài)．
（3）若以“體溫是否恒定”為依據(jù)，將圖中動物分為兩組，體溫恒定的是A家鴿，體溫不穩(wěn)定的是B魚類，C青蛙，D蝴蝶．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．我國控制人口過快增長的主要方法是（　�。�
A．少生B．避免遺傳病C．晚婚、晚育D．優(yōu)生

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

16．口腔是消化系統(tǒng)的開始部分；吸收的主要場所是小腸．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．人體內(nèi)骨骼肌受到的刺激來自于（　�。�
A．外界的壓力B．神經(jīng)傳來的興奮C．體內(nèi)的壓力D．骨的刺激

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．現(xiàn)成動物已知的有150多萬種，其中無脊椎動物約占95%，脊柱動物約占5%．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．為了研究唾液及口腔的咀嚼對淀粉的消化作用，某同學(xué)設(shè)計并完成了下列實(shí)驗(yàn)方案．

方法
分組		1234

處理		饅頭塊0.5g0.5g
饅頭碎屑0.5g0.5g
水2ml2ml
唾液稀釋液2ml2ml
條件37℃保溫10～15分鐘
碘液檢測2滴2滴2滴2滴
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
（1）請在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一表格中填寫出顏色變化．（表格中填變藍(lán)或不變藍(lán)）
（2）如果把2和4作為一組對照實(shí)驗(yàn)，目的是研究牙齒的咀嚼對淀粉消化的作用．
（3）若模擬研究正常攝食情況下唾液對淀粉的消化作用，應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)組合是3號和4號．
（4）3號和4號試管中加入碘液后的顏色發(fā)生變化，你對此現(xiàn)象的解釋是唾液將饅頭碎屑消化成麥芽糖，所以4號不變藍(lán)．水不能消化淀粉，所以變藍(lán)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖是人的屈肘運(yùn)動示意圖，據(jù)圖回答：
（1）完成這一動作的條件是：在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下，A肱二頭肌收縮，B肱三頭肌舒張．
（2）如果你手提一桶水，容易感到累，這是因?yàn)锳處于收縮狀態(tài)，B處于收縮狀態(tài)．
（3）以上實(shí)例說明人體完成一個運(yùn)動都要有神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，有骨、骨骼肌、關(guān)節(jié)的共同參與，多組肌肉的協(xié)調(diào)作用，才能完成．

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同步練習(xí)冊答案