【題目】抗生素主要能殺死或抑制下列哪類微生物?

A. 真菌 B. 細(xì)菌 C. 病毒 D. 寄生蟲

【答案】B

【解析】抗生素的作用機(jī)制是通過干擾細(xì)菌等病原微生物的代謝過程而影響其結(jié)構(gòu)和生理功能，從而達(dá)到抑制和殺滅的目的。故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我們知道心臟一直不斷地跳動(dòng)，這需要提供足夠多的能量來支持，所以你認(rèn)為心肌細(xì)胞和體內(nèi)脂肪細(xì)胞中，線粒體的數(shù)量可能（ ）

A．心肌細(xì)胞多 B．脂肪細(xì)胞多

C．一樣多 D．無法判斷

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某人是雙眼皮，基因型是Aa，則他父母的基因型不可能是（ ）

A．AA和aa B．Aa和aa C．AA和AA D．Aa和Aa

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】食品腐敗主要是由_____引起的,食品保存中的一個(gè)重要問題就是___。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體的每個(gè)腎臟由100多萬個(gè)腎單位組成,下圖為一個(gè)腎單位的結(jié)構(gòu)示意圖,下列相關(guān)敘述正確的是(　　)

A.[②]內(nèi)流動(dòng)的血液中含有較多的二氧化碳
B.[⑥]內(nèi)流動(dòng)的血液中二氧化碳和代謝廢物均較少
C.[④]內(nèi)有血細(xì)胞、葡萄糖、尿素、水和無機(jī)鹽等
D.[⑤]腎小管能重吸收全部葡萄糖、大部分水和部分無機(jī)鹽回血液

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】遺傳學(xué)家之所以常常選用果蠅為實(shí)驗(yàn)材料，是因?yàn)楣壘哂蟹敝持芷诙�、繁殖能力�?qiáng)，染色體數(shù)目少等特點(diǎn)。請(qǐng)分析回答下列有關(guān)問題：

（1）1910年5月，遺傳學(xué)家摩爾根在紅眼的果蠅群體中發(fā)現(xiàn)了一只異常的白眼雄性果蠅，究其根本原因是基因發(fā)生了改變，由此說明基因是______________的基本單位。

（2）果蠅體細(xì)胞中有四對(duì)染色體，其性別決定方式與人類相同，由X、Y染色體決定，請(qǐng)寫出雄果蠅生殖細(xì)胞的染色體組成__________________________。

（3）果蠅的灰身與黑身由一對(duì)基因控制（顯性基因用B表示，隱性基因用b表示）,一對(duì)灰身果蠅交配后產(chǎn)下的子代果蠅性狀及數(shù)量如圖所示（圖甲表示果蠅體色的遺傳，圖乙表示子代的數(shù)量關(guān)系）。

①由上圖可知，_________________是隱性性狀。

②理論上講，子代中基因組成為Bb的個(gè)體占子代灰身果蠅的百分百比為_________。

（4）果蠅在發(fā)育是變態(tài)發(fā)育，其發(fā)育過程是___（用文字和箭頭表示）。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞分化是當(dāng)今生物學(xué)研究的熱點(diǎn)之一。下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述，正確的是（ ）

A．細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)發(fā)生變化

B．細(xì)胞分化是形成不同組織的原因

C．分化的細(xì)胞不再進(jìn)行細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)

D．細(xì)胞分化是指分裂的細(xì)胞在形態(tài)和結(jié)構(gòu)上的變化

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請(qǐng)根據(jù)圖回答問題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中有 條食物鏈．請(qǐng)寫出貓頭鷹在該生態(tài)系統(tǒng)中獲得能量最多的一條食物鏈 ．

（2）該生態(tài)系統(tǒng)若被DDT污染，則體內(nèi)DDT含量最多的生物是 ．

（3）在該生態(tài)系統(tǒng)中，大氣中的二氧化碳進(jìn)入生物體內(nèi)的途徑是綠色植物的 ．

（4）一般情況下該池塘生態(tài)系統(tǒng)中某種消費(fèi)者減少并不影響該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的 能力．

（5）該生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)一般是 方向的．（選填“單”或“雙”．）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】呼吸是生命的標(biāo)志．生物體通過呼吸作用分解有機(jī)物，提供自身生命活動(dòng)所需的（ ）
A.二氧化碳
B.氧氣
C.水
D.能量

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