分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)物質(zhì)、能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.
解答 解:(1)圖中草是綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,因此屬于該生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的生產(chǎn)者,鷹吃兔是為了獲取食物,因此兔與鷹是捕食關(guān)系.圖中包含的食物鏈:草→兔→鷹.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,有機(jī)物中儲(chǔ)存著來(lái)自陽(yáng)光的能量.因此該生態(tài)系統(tǒng)中所有生物生命活動(dòng)的能量最終來(lái)源于太陽(yáng)能,能量在流動(dòng)過(guò)程中一部分通過(guò)呼吸作用散失,還有一部分流向分解者,因此能量在生態(tài)系統(tǒng)中傳遞具有單向流動(dòng)和逐級(jí)遞減的特點(diǎn).
(3)有毒物質(zhì)沿食物鏈流動(dòng)并逐級(jí)積累,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低有毒物質(zhì)積累越少,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多.圖中鷹的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高,因此“若此生態(tài)系統(tǒng)被某種難以分解的有毒物質(zhì)污染”,則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是鷹.
(4)綠色植物能吸收二氧化碳,因此保護(hù)植被資源,倡導(dǎo)植樹(shù)種草,能有效維持生物圈中的碳-氧平衡.
故答案為:(1)生產(chǎn)者;捕食;草→兔→鷹
(2)太陽(yáng)能;遞減
(3)鷹
(4)碳-氧
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、物質(zhì)能量和生物富集的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 口腔、胃、胃 | B. | 口腔、口腔、胃 | C. | 口腔、胃、小腸 | D. | 口腔、小腸、小腸 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ③⑤⑥ | C. | ①②④ | D. | ①④⑥ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 幼蟲(chóng) 卵 | B. | 蛹 若蟲(chóng) | C. | 若蟲(chóng) 成蟲(chóng) | D. | 成蟲(chóng) 幼蟲(chóng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 蛋白質(zhì) | B. | 脂肪 | C. | 維生素B1 | D. | 糖類(lèi)物質(zhì) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲是生產(chǎn)者,乙是消費(fèi)者,丙是分解者 | |
B. | 甲是消費(fèi)者,乙是生產(chǎn)者,丙是分解者 | |
C. | 甲是生產(chǎn)者,丙是消費(fèi)者,乙是分解者 | |
D. | 丙是生產(chǎn)者,乙是消費(fèi)者,甲是分解者 |
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