【題目】如圖是淡水生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈：A微小的水生植物→B劍水蚤→C蜻蜓的幼蟲→D小魚→E大魚，圖中的圓點(diǎn)表示的是排出水體中的有毒物質(zhì)（圓點(diǎn)的多少表示有毒物質(zhì)的多少）。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中的生產(chǎn)者是[_____]；B和C是_____的關(guān)系。

（2）除圖中表示的生產(chǎn)者和消費(fèi)者外，生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分還應(yīng)包括_____。

（3）若大量捕殺D，短時(shí)間內(nèi)[_____]數(shù)量會(huì)減少。

（4）在食物鏈中，營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物，有毒物質(zhì)積累得越_____。

【答案】A 捕食 腐生的細(xì)菌、真菌 E 越多

【解析】

在生態(tài)系統(tǒng)中，有毒物質(zhì)通過(guò)食物鏈逐級(jí)積累，其濃度隨著消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集。

（1）由食物鏈的定義可以知道食物鏈的起點(diǎn)A是生產(chǎn)者，B、C是消費(fèi)者，C以B為食。
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分除生產(chǎn)者和消費(fèi)者外，還應(yīng)包括腐生的細(xì)菌、真菌。
（3）E捕食D，若大量捕殺D，短時(shí)間內(nèi)E缺少食物，數(shù)量會(huì)減少。
（4）有毒物質(zhì)會(huì)沿食物鏈傳遞并逐級(jí)積累，營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物，體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累的越多。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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（1）蓋蓋玻片時(shí)，讓蓋玻片的一邊先接觸水滴，然后緩緩放下。該操作的主要目的是為了避免在蓋玻片下產(chǎn)生_____。

（2）蓋好蓋玻片后，進(jìn)行染色時(shí)應(yīng)將碘液滴在蓋玻片的_____。

（3）染色后，某同學(xué)按規(guī)范操作，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中看到了以下幾個(gè)視野：

①該同學(xué)最終看到的視野是_____（選填字母）。

②從B→D玻片標(biāo)本應(yīng)向_____移動(dòng)。

③從A→C需要調(diào)節(jié)顯微鏡的_____（填結(jié)構(gòu)名稱）。

（4）若鏡頭不慎沾污染物，應(yīng)使用_____進(jìn)行擦拭。

（5）若顯微鏡的目鏡5×，物鏡40×，則觀察到的物像放大了_____倍，若把物鏡換成10×，則看到的細(xì)胞數(shù)量是_____（選填“增加”或“減少”）。

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【題目】魚終生生活在中，身體一般呈型，體表被覆 ， 用呼吸，身體兩側(cè)多有能感知水流的方向．

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【題目】以下是植物的幾種組織示意圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）根尖的細(xì)胞終生保持分裂能力，這樣的細(xì)胞群構(gòu)成的組織是_____（填字母），分裂過(guò)程中，首先一分為二的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是______。

（2）我們吃橘子時(shí)，剖開(kāi)橘皮時(shí)看見(jiàn)的筋絡(luò)，能夠運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽，屬于植物體的_____（填字母）。

（3）葉肉細(xì)胞構(gòu)成的組織屬于營(yíng)養(yǎng)組織，該組織的_____較大，有貯存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的功能。

（4）從結(jié)構(gòu)層次上看，一粒玉米屬于______。

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同步練習(xí)冊(cè)答案