某小組調查了A、B兩區(qū)棉花害蟲棉鈴蟲和天敵蜘蛛數量的變化情況結果如下表
| 日期 |
A區(qū) |
B區(qū) |
| 蜘蛛 |
棉鈴蟲 |
蜘蛛 |
棉鈴蟲 |
| 8月6日 |
45 |
81 |
14 |
67 |
| 8月16日 |
63 |
126 |
31 |
102 |
| 8月17日 |
不施用甲胺磷 |
施用甲胺磷 |
| 8月26日 |
70 |
154 |
2 |
52 |
| 9月6日 |
90 |
70 |
4 |
97 |
| 9月16日 |
94 |
32 |
13 |
206（1）請寫出該棉田生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈 棉花→棉鈴蟲→蜘蛛 棉花→棉鈴蟲→蜘蛛 ．
（2）8月26日后，A區(qū)棉鈴蟲逐漸減少的原因是蜘蛛數量逐漸增加； 蜘蛛數量逐漸增加； ；B區(qū)施用農藥后，不久棉鈴蟲增長速度比施藥前還快，原因是甲胺磷殺死了很多蜘蛛 甲胺磷殺死了很多蜘蛛 ．
（3）如果把該棉田看做農田生態(tài)系統(tǒng)，該生態(tài)系統(tǒng)除了生產者和消費者外，還應有分解者 分解者 ，非生物部分 非生物部分 等成份．
（4）A區(qū)的棉花、棉鈴蟲和蜘蛛的數量一定時期內保持相對穩(wěn)定狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡 生態(tài)平衡 ，A區(qū)的數據表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié) 自動調節(jié) 能力．
（5）在B區(qū)施用甲胺磷后，蜘蛛 蜘蛛 體內該農藥含量最高，從數據出發(fā)A A 區(qū)防治害蟲效果好．從環(huán)保理念出發(fā)A A 區(qū)的防治方法值得推廣．
分析：此題一是考查對資料分析的能力，通過生物治蟲與農藥治蟲對照，說明生物治蟲效果更好．二是考查食物鏈、寫食物鏈和生物防治． 解答：解：（1）生產者和消費者之間吃與被吃的關系形成了食物鏈．寫食物鏈時注意：只能以生產者開始，以最高層消費者結束；箭頭指向捕食者．該棉田生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈是：棉花→棉鈴蟲→蜘蛛．
（2）蜘蛛常以棉花害蟲棉鈴蟲為食，它可以對害蟲的數量起到一定的控制作用．使用甲胺磷的防治棉鈴蟲，在殺滅棉鈴蟲，同時也把其天敵蜘蛛殺死了，通過表格中的數據對照說明：A區(qū)8月26日后，棉鈴蟲逐漸減少的原因是蜘蛛數量逐漸增加．B區(qū)施用了農藥甲胺磷，但不久棉鈴蟲增長至比施藥前還多，原因是甲胺磷殺死了很多蜘蛛．
（3）生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產者（綠色植物）、消費者（動物）、分解者（細菌和真菌）．因此，該生態(tài)系統(tǒng)除了生產者和消費者外，還應有分解者，非生物部分等成份．
（4）生態(tài)系統(tǒng)具有自動調節(jié)能力，使各種生物的數量和所占的比例總量維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這個生態(tài)系統(tǒng)就達到了生態(tài)平衡．因此，A區(qū)的棉花、棉鈴蟲和蜘蛛的數量一定時期內保持相對穩(wěn)定狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡，A區(qū)的數據表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力．
（5）有毒物質沿著食物鏈積累，營養(yǎng)級別越高，有毒物質含量越高．蜘蛛在食物鏈的末端營養(yǎng)級別最高，則體內的有毒物質的含量最高．
使用甲胺磷的防治棉鈴蟲，不僅殺滅了棉鈴蟲，也把其天敵（蜘蛛）殺死了，由于長期使用殺蟲劑，棉鈴蟲中某些具有抗藥性的個體會大量繁殖，這就迫使人們不得不更多地使用農藥，因而造成了環(huán)境污染，并通過食物鏈影響人畜的健康．于是人們開始探索防治害蟲的新途徑．生物防治：就是利用生物來防治病蟲害．大致可以分為以蟲治蟲、以鳥治蟲和以菌治蟲三大類．它是降低雜草和害蟲等有害生物種群密度的一種方法．它利用了生物物種間的相互關系，以一種或一類生物抑制另一種或另一類生物．它的最大優(yōu)點是不污染環(huán)境，是農藥等非生物防治病蟲害方法所不能比的．生物防治的方法有很多．A、B兩區(qū)最后結果說明生物治蟲和農藥治蟲，生物治蟲（9月16日，棉鈴蟲A區(qū)只有32只，B區(qū)有206只）效果更好，更符合環(huán)保理念．
故答案為：
（1）棉花→棉鈴蟲→蜘蛛；
（2）蜘蛛數量逐漸增加；甲胺磷殺死了很多蜘蛛；
（3）分解者；非生物部分；
（4）生態(tài)平衡；自動調節(jié)；
（5）蜘蛛；A；A． 點評：表格是生物學中記錄信息的常用手段，它既能體現(xiàn)科學探究的思想方法，又能全面考查對數據的分析處理能力和概括能力．
練習冊系列答案
相關習題
科目：初中生物
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為了比較殺蟲劑滅蟲和青蛙滅蟲兩種滅蟲方法的效果，某生物實驗小組調查了某農場的兩塊水稻田，一塊農田噴灑殺蟲劑滅蟲，另一塊農田則不噴灑殺蟲劑而是放養(yǎng)青蛙滅蟲．隨后，他們在兩塊農田上各設5塊面積相同的樣地．然后從每塊樣地中都取1平方米的噴灑過殺蟲劑的水稻并統(tǒng)計其中害蟲數目．實驗中獲得的數據如下表所示：
| 噴灑過殺蟲劑的水稻 |
放養(yǎng)青蛙捕蟲的水稻 |
| 樣地 |
每平方米所含的害蟲數 |
樣地 |
每平方米所含的害蟲數 |
| A |
9 |
F |
8 |
| B |
11 |
G |
9 |
| C |
13 |
H |
10 |
| D |
12 |
I |
7 |
| E |
10 |
J |
11請根據實驗結果回答問題是：
（1）調查過程中興趣小組采用的方法是：在農田中先確定對角線的中點作為中心抽樣點，再在對角線上選擇四個與中心樣點距離相同的點作為樣點．這種方法叫做五點取樣法 五點取樣法
（2）據題中所給的數據計算：在面積為1畝的噴灑殺蟲剎的水稻田中有7337 7337 只．農田害蟲．（1備≈667平方米）
（3）放養(yǎng)青蛙捕殺農業(yè)害蟲，這種方法叫做生物防治 生物防治 ．用殺蟲劑滅蟲的水稻中的害蟲數比用青蛙捕蟲的水稻中的害蟲要多 多 （填“多”或“少”），原因可能是多次使用殺蟲劑滅蟲的水稻中的害蟲由于變異而產生了抗藥性，這是自然選擇 自然選擇 的結果．
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科目：初中生物
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題型：
光合作用是綠色植物的重要生理現(xiàn)象之一，光合作用的強弱用光合速率來表示，光合速率通常以每小時每平方分米葉面面積吸收CO 2毫克數來表示．某學校自然科學興趣小組的同學在老師的指導下，在實驗室內進行了水稻光合作用的兩次研究（光合速率單位：毫克/（分米2?小時），光照強度單位：勒克斯） 第一次實驗：在300C條件下，得到了如下表的實驗數據：
| 實驗次數 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
| 光照程度 |
300 |
400 |
500 |
600 |
700 |
800 |
| 光合速率 |
10 |
13.5 |
16.8 |
19.5 |
2l |
21第二次實驗：在光照強度為800勒斯克的條件下，得到了一系列的實驗結果（結果略），請分析回答問題：興趣小組的同學是在學習完自然科學全部內容后，對影響光合作用的因素逐個進行了研究，從而從整體上了解了影響光合作用的各種因素和條件，這種科學研究方法稱為（ �。�
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科目：初中生物
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題型：
下表是某中學生物興趣小組的學生開展的一項調查，他們隨機調查了本校八年級10個班共100名學生在去年不同季節(jié)流感的發(fā)病情況．調查結果如下表所示．
|
調查人數 |
患病人數 |
患病時間 |
| 春季 |
夏季 |
秋季 |
冬季 |
| 男生 |
54 |
16 |
8 |
1 |
2 |
5 |
| 女生 |
46 |
14 |
5 |
2 |
1 |
6 |
| 總人數 |
100 |
30 |
13 |
3 |
3 |
11分析以上信息，得出的結論不正確的是（ �。�| A、此調查研究了中學生流感發(fā)病率與性別的關系 | | B、此調查研究了中學生流感發(fā)病率與季節(jié)的關系 | | C、該校八年級學生流感的發(fā)病率男生明顯比女生高 | | D、該校八年級學生流感的發(fā)病率春、冬兩季明顯高于夏、秋兩季節(jié) |
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科目：初中生物
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光合作用是綠色植物的重要生理現(xiàn)象之一，光合作用的強弱用光合速率來表示，光合速率通常以每小時每平方分米葉面面積吸收CO 2毫克數來表示。某學校自然科學興趣小組的同學在老師的指導下，在實驗室內進行了水稻光合作用的兩次研究(光合速率單位：毫克／(分米2·小時)，光照強度單位：勒克斯)。 第一次實驗：在300C條件下，得到了如下表的實驗數據： 實驗次數
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 光照程度
| 300
| 400
| 500
| 600
| 700
| 800
| 光合速率
| 10
| 13.5
| 16.8
| 19.5
| 2l
| 21
|
第二次實驗：在光照強度為800勒斯克的條件下，得到了一系列的實驗結果(結果略)，請分析回答問題：興趣小組的同學是在學習完自然科學全部內容后，對影響光合作用的因素逐個進行了研究，從而從整體上了解了影響光合作用的各種因素和條件，這種科學研究方法稱為( ) A．演繹 B．綜合 C．假說 D．科學調查
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科目：初中生物
來源：2015屆山東泰安泰山區(qū)初二上期期末檢測生物卷（解析版）
題型：綜合題
某學習小組對以下動物進行了調查和分類研究，請幫助他們完成下列問題：（12分） A. 海馬??? B. 獼猴??? C. 蚯蚓??? D. 蝗蟲??? E. 家鴿??? F. 青蛙 （1）學習小組將上述生物分為A、B、E、F和C、D兩類，其分類的主要依據是______________________________。 （2）學習小組同學調查到海馬有以下特征：身體側扁，全身無鱗，有脊柱，在水中能以直立狀前進，有鰭，用鰓呼吸，終生生活在水中。他們認為海馬應該屬于魚類，因為海馬具有兩個能在水中生活的重要特點：①_____________；②_____________。 （3）E和F都是卵生，但受精方式不同，E、F的受精方式分別是_____________________，且F的受精受水的限制，而E則不受水的限制，因此E的分布范圍更加廣泛。 （4）C與D結構相同之處是身體都由許多體節(jié)構成，但它們的呼吸器官不同，分別是_____________。C和D相比，D的運動能力比較強，它有__________________________，因而能跳躍和飛行，而C則沒有這些結構及相關的運動功能。C和A、B、E、F相比，C不能快速運動的重要原因是__________________________。 （5）D和F都是變態(tài)發(fā)育，D的個體發(fā)育過程與家蠶相比少了_____________期，F的發(fā)育過程是：受精卵→_____________→_____________→成蛙。 （6）在上述動物中，學習能力最強的是_____________（填序號），這種動物營群體生活，具有一系列的社會行為，請寫出社會行為的一種重要特征：_________________________。
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