【題目】某生物興趣小組在探究“饅頭在口腔中的變化”中,對(duì)實(shí)驗(yàn)中的試管要置于37℃溫水中一定時(shí)間產(chǎn)生了疑問(wèn),于是取了等量的三小份饅頭碎屑,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)一步探究:
試管 | 加入的物質(zhì) | 處理 | 溫度 | 時(shí)間(分鐘) | 加碘液后的現(xiàn)象 |
① | 饅頭碎屑+2mL唾液 | 攪拌 | 37℃ | 10 | 不變藍(lán) |
② | 饅頭碎屑+2mL唾液 | 攪拌 | 80℃ | 10 | 變藍(lán) |
③ | 饅頭碎屑+2mL唾液 | 攪拌 | 0℃ | 10 | 變藍(lán) |
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷:唾液淀粉酶對(duì)淀粉發(fā)揮作用需要適宜的溫度。(______)
(2)“攪拌”相當(dāng)于口腔中舌頭的作用。(________)
(3)假如①號(hào)試管只水浴3分鐘便取出并滴加碘液,預(yù)測(cè)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是變藍(lán)(_____)
(4)通過(guò)探究活動(dòng),你認(rèn)為吃飯時(shí)應(yīng)該A(________)
A.狼吞虎咽 B.細(xì)嚼慢咽
【答案】正確 正確 正確 錯(cuò)誤
【解析】
1、對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力。一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組。沒有處理是的就是對(duì)照組。
2、唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖;淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性,因此常用碘液來(lái)驗(yàn)證淀粉的存在。
3、消化酶的特性:一、專一性:一種特定的酶只能催化一種特定的底物 二、高效性:酶的催化效率比其他無(wú)機(jī)催化劑要高 三、酶有個(gè)最適溫度。
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以看出,在37℃溫水中,淀粉完全被分解了,在0℃和80℃水中,淀粉沒有被分解,所以可以判斷出:唾液淀粉酶對(duì)淀粉發(fā)揮作用需要適宜的溫度,故題干說(shuō)法正確。
(2)饅頭碎屑與唾液混合攪拌,模仿了牙齒的咀嚼和舌的攪拌,正確。
(3)唾液淀粉酶發(fā)揮作用需要一定的時(shí)間,假如①號(hào)試管只水浴3分鐘便取出并滴加碘液,淀粉未完全被分解,預(yù)測(cè)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是變藍(lán)色。正確。
(4)比較①、②和③支試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,因此我們?cè)诔燥垥r(shí)要對(duì)食物細(xì)嚼慢咽,以使食物中的淀粉在口腔內(nèi)有充足的時(shí)間被消化;如果狼吞虎咽,則口腔中的唾液淀粉酶沒有來(lái)得及發(fā)揮作用,就隨食物一起進(jìn)入胃中,影響食物的消化,增加了胃腸的負(fù)擔(dān),吃飯時(shí)應(yīng)該細(xì)嚼慢咽,得選B,所以錯(cuò)誤。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】2014年西非有近萬(wàn)人感染埃博拉病毒,此病毒引起人體埃博拉出血熱,并在人群中迅速傳播。 以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.埃博拉出血熱具有傳染性B.埃博拉病毒屬于傳染源
C.研制疫苗利于保護(hù)易感人群D.康復(fù)病人的體內(nèi)有埃博拉病毒的抗體
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】地球上有各種各樣的生態(tài)系統(tǒng),這些各種類型的生態(tài)系統(tǒng)組成的共同點(diǎn)是
A.有生物成分和非生物成分B.有生產(chǎn)者、消費(fèi)者
C.有生產(chǎn)者、分解者D.有分解者、消費(fèi)者
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列問(wèn)題哪項(xiàng)不適合用調(diào)查的方法研究()
A.適于蘋果樹生存的地理范圍B.腦膜炎在我國(guó)的發(fā)病率
C.華北地區(qū)主要的綠化樹種D.測(cè)定種子的發(fā)芽率
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):修正文具,打開后有刺激性的氣味,我們不禁要問(wèn):修正帶對(duì)人體有傷害嗎?請(qǐng)你利用小白鼠做實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),對(duì)這一問(wèn)題做出探討。
實(shí)驗(yàn)材料:修正液、小白鼠6只、老鼠的食物(米飯)、可關(guān)小白鼠的籠子
(1)提出問(wèn)題:________________________
(2)作出假設(shè):___________________________
(3)設(shè)計(jì)方案:①取兩份米飯,其中一份拌有修正液,另一份_________________,分別放人兩個(gè)籠子中;②將6只小白鼠分成兩組,每組3只,分別放人以上的兩個(gè)籠子中;③觀察6只老鼠進(jìn)食情況.
(4)你覺得可能出現(xiàn)的現(xiàn)象:_________________________________
(5)根據(jù)上述現(xiàn)象,你能得出的結(jié)論是:________________________
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在流感易爆發(fā)的季節(jié),要盡早給家里的老人和小孩做好消毒、清淡飲食等工作,這是屬于( )
A. 切斷傳播途徑B. 控制傳染源
C. 清除病原體D. 保護(hù)易感者
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀下列詩(shī)句,完成下面小題。
①兩只黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天 ②人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開
③黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回 ④小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭
【1】生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。上述四句詩(shī)句描繪的現(xiàn)象中,不屬于生命現(xiàn)象的是
A.①B.②C.③D.④
【2】第四句古詩(shī)中如果將“小荷”劃分為植物,“蜻蜓”劃分為動(dòng)物,那么其分類依據(jù)是
A.按照生活環(huán)境B.按照形態(tài)結(jié)構(gòu)C.按照用途D.按照觀賞角度
【3】第二句古詩(shī)中說(shuō)明影響桃花生長(zhǎng)發(fā)育的主要因素是
A.水分B.溫度C.土壤D.光照
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】近100多年來(lái),科學(xué)家在德國(guó)發(fā)現(xiàn)了始祖鳥化石,在我國(guó)發(fā)現(xiàn)了鄭氏孔子鳥化石。這些化石中的動(dòng)物既像鳥,又像爬行動(dòng)物,由此可以推斷鳥類可能起源于( )
A.古代魚類B.古代兩棲類C.古代爬行類D.古代哺乳類
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法正確的是( 。
A.“螳螂捕蟬,黃雀在后”這句成語(yǔ)揭示了動(dòng)物之間的捕食關(guān)系
B.森林能凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候的現(xiàn)象主要說(shuō)明了環(huán)境對(duì)植物的影響
C.柑橘主要分布于我國(guó)南方,蘋果主要分布于我國(guó)北方,造成這一分布差異的主要生態(tài)因素是水分和陽(yáng)光
D.“蟻穴潰堤”這一成語(yǔ)揭示了環(huán)境對(duì)生物造成影響
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