【題目】如圖所示的是幾種植物,請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題:
(1)沒(méi)有根、莖、葉等器官分化的是 ___類(lèi)植物,這類(lèi)植物中的 ___ 是單細(xì)胞植物。
(2)只有莖、葉的分化,沒(méi)有真正根的是[ ]。
(3)A類(lèi)植物已經(jīng)出現(xiàn)了 ___、 ___ 、 ___ 器官,但它的生殖過(guò)程離不開(kāi) ___,所以必須生活在陰濕的環(huán)境中。
(4)B類(lèi)植物和C類(lèi)植物的共同特點(diǎn)是都能產(chǎn)生 ___,但B類(lèi)植物的種子是 _ __的,沒(méi)有 ___包被。
(5)具有了根、莖、葉的植物有 __ _。
【答案】(1)藻 衣藻
(2)D
(3)根 莖 葉 水
(4)種子 裸露 果皮
(5)A B C
【解析】
試題分析:(1)圖中的E屬于藻類(lèi)植物,它結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,沒(méi)有根、莖、葉的分化,有單細(xì)胞的,也有多細(xì)胞的。如衣藻和小球藻就是單細(xì)胞的。
(2)D屬于苔蘚植物,只有莖、葉的分化,沒(méi)有真正的根,因此植株長(zhǎng)得比較矮小。
(3)A蕨類(lèi)植物已經(jīng)出現(xiàn)了根、莖、葉等器官,但它的生殖過(guò)程離不開(kāi)水,所以必須生活在陰濕的環(huán)境中。
(4)種子植物包括裸子植物和被子植物,都用種子繁殖后代,B裸子植物的種子無(wú)果皮包被著,裸露;C被子植物的種子外面有果皮包被著,能形成果實(shí)。
(5)蕨類(lèi)植物、裸子植物、被子植物具有根、莖、葉的分化。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是淀粉的消化終產(chǎn)物進(jìn)入血液和組織細(xì)胞的過(guò)程及部分相關(guān)代謝活動(dòng)示意圖(注:①~⑥表示物質(zhì))。請(qǐng)根據(jù)圖回答:
(1)淀粉最終在消化管的 處被消化為[①] ,并進(jìn)入血液。
(2)[②]來(lái)自于外界空氣,通過(guò)呼吸系統(tǒng)進(jìn)入血液,并與紅細(xì)胞中的 結(jié)合,隨血液循環(huán)到達(dá)組織細(xì)胞處。
(3)組織細(xì)胞產(chǎn)生的[③]進(jìn)入血液后,血液轉(zhuǎn)變?yōu)?/span> 血。
(4)組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物通過(guò)血液的運(yùn)輸,流經(jīng)腎臟時(shí)經(jīng)腎小球的濾過(guò)作用形成[④] ,再經(jīng)腎小管重吸收作用后,其中對(duì)人體有用的物質(zhì)[⑤]重新進(jìn)入血液,剩下的以[⑥]的形式排出體外。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖中,甲圖為人體心臟結(jié)構(gòu)示意圖,乙圖為毛細(xì)血管流經(jīng)人體內(nèi)某處的結(jié)構(gòu)示意圖,丙圖為腎單位結(jié)構(gòu)示意圖(圖中“一”表示血流方向)。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照?qǐng)D完成下列內(nèi)容:
(1)甲圖中A、B、C、D表示心臟的四個(gè)腔,則A是__________、C是__________。
(2)如果乙圖中⑦代表的是肺泡,則乙圖中的M與甲圖中的[ ]__________ (血管)直接相連,由⑦擴(kuò)散到⑥的氣體是__________。
(3)如果乙圖中⑦代表的是組織細(xì)胞.則 N處的血液為__________血。
(4)血液隨甲圖的③流經(jīng)丙圖的⑧時(shí),通過(guò)腎小球的濾過(guò)作用不能進(jìn)入⑨的成分是____________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】雙眼皮由顯性基因R控制,單眼皮由隱性基因r控制,F(xiàn)有一對(duì)夫婦,丈夫?yàn)殡p眼皮,妻子為單眼皮,該家庭的遺傳圖解如右圖所示,請(qǐng)分析回答有關(guān)問(wèn)題。
(1)丈夫產(chǎn)生的精子①的基因組成為 ;
妻子產(chǎn)生的卵細(xì)胞②的基因組成為 。
(2)子女③的基因組成為 。
(3)子女④的性狀為 (填“雙眼皮”或“單眼皮”)。
(4)若該夫婦再生育一個(gè)孩子,這個(gè)孩子是雙眼皮的可能性為 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某人在一次平靜呼吸中肺內(nèi)氣壓的變化曲線。請(qǐng)分析曲線AB段的變化中,肋間肌和膈肌所處的狀態(tài)是( )
A.肋間肌和膈肌都收縮
B.肋間肌和膈肌都舒張
C.肋間肌舒張,膈肌收縮
D.肋間肌收縮,膈肌舒張
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】劉偉同學(xué)在“五一”長(zhǎng)假期間,大部分時(shí)間泡在人聲嘈雜、衛(wèi)生條件極差的游戲廳和網(wǎng)吧,后來(lái)出現(xiàn)了發(fā)燒、咳嗽等癥狀,醫(yī)院診斷他患上了流行性腮腺炎,下表是他的血常規(guī)化驗(yàn)報(bào)告單,分析回答:
(1)從上表的測(cè)定值可以發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題是___________________________。由此可以說(shuō)明這種血液成分具有_____________________________功能。
(2)醫(yī)生采取的方法是把青霉素滴注到手臂上的“青筋”內(nèi)。藥物需首先_____次到達(dá)心臟,然后再由心臟經(jīng)_______________才能到達(dá)患處。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)中,如果用圖形表示兔子數(shù)量的變化,下列圖形正確的是
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為消化系統(tǒng)圖,請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題:
(1)圖中的2、3、6所示器官屬于消化系統(tǒng)的 。
(2)不含消化酶的消化液是 ,它由圖中[ ]______ 分泌,它消化脂肪的方式屬于 。
(3)人咀嚼饅頭時(shí)會(huì)感到有甜味,是因?yàn)閇 ]__________ 分泌的唾液中含有唾液淀粉酶,能將淀粉分解為_(kāi)__________ 的緣故。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究人員先給甲口服某種激素,給乙注射同種同量的激素,然后測(cè)試甲、乙兩人的血糖濃度值,并繪制成曲線圖(如圖),請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)人體內(nèi)產(chǎn)生這種降低血糖濃度激素的部位是_______。
(2)乙注射這種激素后,血糖濃度下降的原因是_________________。
(3)比較甲、乙兩種曲線,表明糖尿病患者可能通過(guò) ___ 進(jìn)行治療。
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