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【題目】生物的共同特征是:它們都是有生命的。生物的特征包括 __________、____________、_____________、______________ ,其中_____________________是最基本的。

【答案】生長 繁殖 新陳代謝 應激性 新陳代謝

【解析】

生物的共同特征:①生物的生活需要營養(yǎng);②生物能進行呼吸;③生物能排出身體內產生的廢物;④生物能對外界刺激作出反應;⑤生物能生長和繁殖;⑥生物都有遺傳和變異的特性;⑦除病毒以外,生物都是由細胞構成的。

生物時刻不停地與周圍環(huán)境進行物質和能量交換,即新陳代謝,新陳代謝是生物體進行一切生命活動的基礎;生物體能夠由小長大,生物能夠繁殖后代,生物體能夠對外界刺激都能發(fā)生一定的反應,從而適應周圍的環(huán)境,這些都是生物比較基礎,比較突出的特征。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列敘述錯誤的是( )

A. 胎兒發(fā)育的場所是子宮

B. 精子與卵細胞結合是在輸卵管

C. 男女的生殖系統中,最主要的生殖器官分別是睪丸、卵巢

D. 青春期就是要做到自主獨立,我行我素

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【題目】下列關于抗生素的敘述,正確的是

A. 抗生素只能殺死致病細菌,不會殺死其他細菌

B. 抗生素雖能治病,但有些細菌會產生抗藥性變異,所以使用不當反而對身體有害

C. 生病時應盡早服用抗生素,以便早日康復

D. 抗生素能殺死細菌因此抗生素藥品不會腐敗變質

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】科學探究是人類揭開自然奧秘、獲取知識的重要途徑?茖W探究開始于

A.觀察并提出問題B.制定并實施計劃

C.測量并統計結果D.表達并交流結論

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【題目】下列屬于植物細胞才有并能產生色素的結構(

A.細胞膜B.線粒體C.液泡D.葉綠體

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【題目】閱讀下面材料,了解探究的基本方法,完成下列問題:

A.一次,小明發(fā)現有一群螞蟻正在往洞里運食物.觀察思考后,小明提出了一個問題:螞蟻愛吃什么樣的食物呢?

B.經過一段時間的觀察和根據自己的生活知識經驗,小明提出了許多假設:螞蟻可能愛吃甜的食物;螞蟻可能愛吃軟的食物;螞蟻可能愛吃小昆蟲

C.小明針對“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設,設計了一個實驗:在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖,把一只螞蟻放進培養(yǎng)皿中,仔細觀察螞蟻的行為

D.小明按照實驗設計完成了實驗

E.經過幾次重復實驗后,得出了結論--“螞蟻愛吃甜的食物”

F.然后他把探究過程和結果與同學進行了交流

1)根據上述材料,寫出A、B、C、DE、F分別屬于科學探究過程中的_____、_____、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達交流。

2)小明設計的實驗中放上少許鹽一組起_____作用。

3)小明設計的實驗不足之處是_____。

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【題目】在實驗室里觀察植物時,重點應觀察( 。

A.植物與環(huán)境的適應性B.植物與人的關系

C.植物的生理功能D.植物的形態(tài)結構

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【題目】人的雙眼皮是顯性性狀。一對單眼皮的夫婦通過手術變?yōu)殡p眼皮,他們生一個雙眼皮孩子的可能性為( 。

A. 0%B. 25%C. 50%D. 75%

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【題目】2018年8月以來,非洲豬瘟就在我國肆虐。據悉,非洲豬瘟是由非洲豬瘟病毒引起的一種急性、烈性、高度接觸性傳染病,嚴重危害著全球養(yǎng)豬業(yè)?梢哉f,非洲豬瘟影響極大,沒有特效藥,沒有疫苗,所以一旦發(fā)現必須撲殺并無害化處理。據此分析完成下面小題。

1下列有關病毒的說法錯誤的是( 。

A. 病毒沒有細胞結構

B. 病毒能獨立生活

C. 病毒的形態(tài)多種多樣

D. 由病毒引發(fā)的疾病傳染性強、傳播廣

2“一旦發(fā)現必須撲殺并無害化處理”,從預防傳染病的角度看應屬于( 。

A. 控制傳染源B. 切斷傳播途徑C. 保護易感人群D. 預防接種

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