2．生態(tài)系統(tǒng)多種多樣，并彼此獨(dú)立．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)之間是相互聯(lián)系的．據(jù)此作答．

解答 解：生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，包括地球上的所有生態(tài)系統(tǒng)．每一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都與周圍的其他生態(tài)系統(tǒng)相互關(guān)聯(lián)，如從非生物因素來(lái)說(shuō)，陽(yáng)光普照于所有的生態(tài)系統(tǒng)，大氣不停地有規(guī)律的環(huán)流，水和水蒸氣也在全球各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)運(yùn)動(dòng)．因此生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體．從地域關(guān)系來(lái)說(shuō)，各類生態(tài)系統(tǒng)也是相互關(guān)聯(lián)的．如黃河作為河流生態(tài)系統(tǒng)，源自西部源頭的森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)．河水奔流東區(qū)，滋潤(rùn)著沿途的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，養(yǎng)育著億萬(wàn)人口和其他生物．它們沿途還形成湖泊生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)．最終攜帶者陸地上的土壤和其他物質(zhì)，融入海洋生態(tài)系統(tǒng)．因此生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體．生態(tài)系統(tǒng)多種多樣，并彼此獨(dú)立的說(shuō)法是錯(cuò)誤的．
故答案為：×．

點(diǎn)評(píng) 必須明確每一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都與周圍的其他生態(tài)系統(tǒng)相互關(guān)聯(lián)，并不是獨(dú)立的．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．尿液是通過(guò)下列哪一結(jié)構(gòu)形成的（　�。�
A．腎小囊B．腎小管C．腎小球D．腎單位

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖是菜豆種子和幼苗模式圖，請(qǐng)回答：

（1）菜豆種子的主要分部是[6]胚，它是由1、2、3、4（填標(biāo)號(hào)）構(gòu)成．
（2）菜豆種子含有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)貯藏在[4]子葉中．
（3）[1]將來(lái)發(fā)育成幼苗的[B]莖和[A]葉；[C]由[3]胚根發(fā)育而成．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

10．利用生物特點(diǎn)和技術(shù)人工改良或快遞培育植物，既可節(jié)約生產(chǎn)成本，又能獲得高種植效益．據(jù)此，請(qǐng)分析回答：（1）常言說(shuō)：櫻桃好吃樹(shù)難栽．但利用嫁接技術(shù)（如圖甲）能較好地培植優(yōu)質(zhì)櫻桃樹(shù)．你認(rèn)為保證櫻桃嫁接成功的關(guān)鍵是接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合；嫁接成功的櫻桃，所結(jié)果實(shí)的性狀決定于接穗還是砧木？接穗．嫁接繁殖的優(yōu)點(diǎn)是在保持植物優(yōu)良性狀的同時(shí)，能加快繁殖速度．
（2）利用蜜蜂給櫻桃傳粉，如圖乙所示，蜜蜂在采蜜過(guò)程中，將花粉“帶”到雌蕊的柱頭上，萌發(fā)形成[1]花粉管，當(dāng)受精完成后，[2]子房就發(fā)育成果實(shí)；櫻桃的這種生殖方式屬于有性生殖．
（3）如圖2表示科研人員快速培育胡蘿卜植株的一項(xiàng)生物技術(shù)，該技術(shù)的全稱是組織培養(yǎng)，它利用了無(wú)性生殖原理，特點(diǎn)是能在短周期內(nèi)大批量的培育出所需要的植物新個(gè)體，且受季節(jié)影響小，易誘導(dǎo)產(chǎn)生新性狀．但是，要保證該技術(shù)的成功實(shí)施，必須使整個(gè)培育過(guò)程處于無(wú)菌條件．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列物體中不是生物的是（　　）
A．恐龍化石B．冬眠的蛇C．病毒D．休眠的種子

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．玉米的一個(gè)體細(xì)胞有10對(duì)染色體，經(jīng)過(guò)兩次分裂后形成的新細(xì)胞個(gè)數(shù)及染色體數(shù)量分別是（　　）
A．2個(gè)、5條B．2個(gè)、10條C．4個(gè)、10對(duì)D．5個(gè)、20對(duì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．小明喜歡用啞鈴鍛煉上肢．請(qǐng)據(jù)如圖分析回答問(wèn)題．

（1）圖A表示屈肘動(dòng)作，圖B表示伸肘動(dòng)作．
（2）①表示肱二頭肌，在圖A中處于收縮狀態(tài)，而同時(shí)②肱三頭肌則處于舒張狀態(tài)；圖B中①和②的狀態(tài)分別是舒張和收縮．
（3）雙手提重物，肱二頭肌處于收縮狀態(tài)，肱三頭肌處于收縮狀態(tài)．
（4）雙手自然下垂，肱二頭肌處于舒張狀態(tài)，肱三頭肌處于舒張狀態(tài)．
（5）人體之所以能產(chǎn)生上述動(dòng)作，主要與運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)密切相關(guān)，還受到神經(jīng)系統(tǒng)的控制和協(xié)調(diào)．
（6）①和②的兩端至少附著在兩塊骨上．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”是我國(guó)宋朝的著名詩(shī)句，試著從生物學(xué)的角度分析“紅杏出墻”現(xiàn)象．
（1）“紅杏出墻”是受墻外陽(yáng)光刺激引起的，從這個(gè)意義上講，該事例表現(xiàn)了紅杏具有能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)的特征．
（2）紅杏可開(kāi)花結(jié)果，這反映了紅杏具有能繁殖特征．
（3）紅杏可以從土壤中吸收水分和無(wú)機(jī)鹽，從這個(gè)意義上講，紅杏具有生活需要營(yíng)養(yǎng)特征．
（4）紅杏可以由小到大，從這個(gè)意義上講，紅杏具有能生長(zhǎng)特征．
（5）從紅杏反映的以上各個(gè)特征來(lái)看，紅杏屬于生物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．以下是幾種生物與人的細(xì)胞色素C中氨基酸的差別對(duì)比表，相關(guān)敘述不正確的是（　　）
生物名稱黑猩猩獼猴狗雞響尾蛇金槍魚小麥酵母菌
氨基酸差別（個(gè)）01111314213544
A．與人類親緣關(guān)系最遠(yuǎn)的動(dòng)物是金槍魚
B．與人類親緣關(guān)系最近的生物是黑猩猩
C．分子生物學(xué)為判斷各種生物之間的親緣關(guān)系提供了依據(jù)
D．各種生物細(xì)胞色素C含量不同，說(shuō)明他們的原始祖先不同

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