下圖是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題

(1)C類與蚯蚓結(jié)構(gòu)相同之處是身體都由_________構(gòu)成,它們?cè)诜诸惿隙紝儆赺___________。

(2)E、G類多能飛翔,與其生活相適應(yīng)的身體特征:身體呈流線型,________________,體表被覆羽毛等。

(3)B、F類特有的生殖發(fā)育特點(diǎn)是__________________。

(4)C類與B、D、 E、F、G類的主要區(qū)別是身體背部沒有__________________。

(5)請(qǐng)按從低等到高等的順序?qū)⑸、蝗蟲、鷹、紅狐排列起來:

_________________________________。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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使用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí),轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降,這時(shí)眼睛應(yīng)該注視著( )

A.目鏡 B.物鏡 C.反光鏡 D.鏡筒

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青蛙每到冬天都要進(jìn)行冬眠,這種現(xiàn)象屬于( )

A、晝夜節(jié)律 B、潮汐節(jié)律 C、季節(jié)節(jié)律 D、沒有節(jié)律

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愛護(hù)花草樹木是每個(gè)人的自然和義務(wù)。樹木屬于生態(tài)系統(tǒng)中的

A、生產(chǎn)者 B、消費(fèi)者

C、分解者 D、非生物部分

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科目:初中生物 來源:2015-2016江蘇灌云四隊(duì)中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期第二次質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖表示一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng),請(qǐng)分析回答:

(1)此生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是 。

(2)如果大量捕獵狐,那么鷹的數(shù)量在一定的時(shí)期內(nèi)會(huì)

(3)如果這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質(zhì)污染了,體內(nèi)有毒物質(zhì)最多的生物是 。

(4)生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系主要是 的關(guān)系,它們之間相互交叉形成了 ,從圖中可看出共有食物鏈 條,請(qǐng)寫出最長一條食物鏈:

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科目:初中生物 來源:2015-2016遼寧大石橋金橋管理中學(xué)八年級(jí)上第三次質(zhì)量測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

夏天廚師常常把做好的菜肴用保鮮膜蓋好放在冰箱中冷藏,這樣做的目的是( )

A.抑制細(xì)菌繁殖

B.不讓營養(yǎng)流失

C.防止水分蒸發(fā)

D.保持菜肴的形狀和顏色

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科目:初中生物 來源:2015-2016遼寧大石橋金橋管理中學(xué)七年級(jí)上第三次質(zhì)量測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

除下列哪項(xiàng)外,都是由細(xì)胞構(gòu)成的( )

A、棉花 B、水稻 C、玉米 D、病毒

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科目:初中生物 來源:2015-2016重慶永川中學(xué)片區(qū)教研共同體八年級(jí)上期中考試生物試卷(解析版) 題型:探究題

某生物興趣小組的同學(xué)做了探究螞蟻“通訊”的實(shí)驗(yàn):他們?cè)陔x蟻穴合適的地方放置了一些面包屑。不久發(fā)現(xiàn)蟻穴中出來幾只螞蟻,很快找到了面包屑。這時(shí)他們把一些碎紙片鋪在食物和蟻穴之間讓螞蟻返回蟻穴從紙上爬過,接著,他把這些螞蟻爬過的紙片擺放到?jīng)]有面包屑的一側(cè),結(jié)果發(fā)現(xiàn),工蟻只能在紙片上來回爬動(dòng),卻找不到面包屑。當(dāng)他們把紙片擺回到原位置時(shí),工蟻則沿著紙片爬行,很快找到面包屑。

(1)螞蟻群體內(nèi)成員之間有明確的分工,是具有 行為的動(dòng)物。

(2)螞蟻在分類上是屬于節(jié)肢動(dòng)物中的 類。

(3)讓螞蟻爬過紙片的目的是

(4)該同學(xué)移動(dòng)螞蟻爬過的紙片的目的是

(5)本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是

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青島是美麗的海濱城市,有著豐富的藻類植物資源,海灣淺水處長綠藻,深處長褐藻;再深處長紅藻。海洋植物的這種分布主要受哪種因素影響?( )

A.溫度 B.陽光 C.鹽分 D.氣體

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同步練習(xí)冊(cè)答案