如圖是人體內(nèi)的氣體交換過程示意圖,據(jù)圖分析下列問題:
(1)人體內(nèi)的氣體交換包括[A]肺泡內(nèi)的氣體交換和[
B
B
]
組織里的氣體交換
組織里的氣體交換
兩個(gè)過程.
(2)①表示
氧氣
氧氣
(氣體),②表示
二氧化碳
二氧化碳
(氣體),兩種氣體通過
擴(kuò)散
擴(kuò)散
作用進(jìn)行交換.
(3)外界氣體進(jìn)出肺泡是通過
呼吸運(yùn)動(dòng)
呼吸運(yùn)動(dòng)
實(shí)現(xiàn)的.肺泡內(nèi)的氣體進(jìn)入毛細(xì)血管要經(jīng)過
兩(或二)
兩(或二)
層細(xì)胞.
分析:此題通過模式圖考查人體內(nèi)的氣體交換過程.首先要學(xué)會(huì)識(shí)圖.圖中給出的明顯的信息就是肺泡、組織細(xì)胞,可以推知是血液循環(huán)系統(tǒng)把這幾部分連接到一起的.
解答:解:(1)由圖示中A過程中的箭頭可以看出,肺泡內(nèi)的①氣體進(jìn)入血液,血液中的②氣體進(jìn)入肺泡,說明是在肺泡內(nèi)發(fā)生氣體交換的過程.B過程的箭頭可以看出,血液中的氣體進(jìn)入組織,組織里的氣體進(jìn)入血液,說明是在組織內(nèi)發(fā)生氣體交換的過程.
(2)一種氣體總是從濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散,肺泡內(nèi)的①氧氣濃度高于肺泡,二氧化碳的濃度低于肺泡,因此血液中的②二氧化碳擴(kuò)散到肺泡,肺泡里的氧氣擴(kuò)散到血液;血液與肺泡之間的氣體交換叫做肺泡內(nèi)的氣體交換,它是通過氣體的擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的.
(3)呼吸運(yùn)動(dòng)是指胸廓有節(jié)律的擴(kuò)大和縮小,它包括吸氣和呼氣兩個(gè)過程,呼吸運(yùn)動(dòng)的完成主要與呼吸肌的收縮和舒張有關(guān).呼吸運(yùn)動(dòng)的意義是完成了肺內(nèi)氣體與外界氣體的交換.其中肺泡內(nèi)的氣體進(jìn)入毛細(xì)血管要經(jīng)過肺泡壁和毛細(xì)血管壁兩層細(xì)胞.
故答案為:(1)B  組織里的氣體交換
(2)氧氣   二氧化碳   擴(kuò)散
(3)呼吸運(yùn)動(dòng)   兩(或二)
點(diǎn)評(píng):熟知?dú)怏w交換的過程以及正確識(shí)圖是解答此題的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是人體內(nèi)的氣體交換過程示意圖,據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)人體內(nèi)的氣體交換包括[]
A肺泡內(nèi)氣體交換
A肺泡內(nèi)氣體交換
和[]
B組織里氣體交換
B組織里氣體交換
兩個(gè)過程.
(2)氣體進(jìn)出肺泡是通過
呼吸運(yùn)動(dòng)
呼吸運(yùn)動(dòng)
來實(shí)現(xiàn)的. 
(3)從圖中可以看出,人體的呼吸過程包括
肺通氣
肺通氣
氣體在血液中的運(yùn)輸
氣體在血液中的運(yùn)輸
和A、B四個(gè)環(huán)節(jié).

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是人體內(nèi)的氣體交換請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在肺泡內(nèi)的氣體交換是肺泡和
血液
血液
之間的交換,氧氣擴(kuò)散進(jìn)入
血液
血液
,
二氧化碳
二氧化碳
擴(kuò)散進(jìn)入肺泡.
(2)組織里的氣體交換發(fā)生在
血液
血液
組織細(xì)胞
組織細(xì)胞
之間.
(3)兩圖中含二氧化碳最高的是
組織細(xì)胞
組織細(xì)胞
.含氧最高的是
肺泡
肺泡

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科目:初中生物 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖是人體內(nèi)的氣體交換示意圖,下列分析錯(cuò)誤的是(  )
A、氣體a、b分別代表氧氣和二氧化碳B、外界的a進(jìn)入紅細(xì)胞穿過5層細(xì)胞膜C、①處進(jìn)行氣體交換的原理是呼吸運(yùn)動(dòng)D、②處進(jìn)行氣體交換的原理是擴(kuò)散作用

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科目:初中生物 來源:2011-2012學(xué)年山東省鄒平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)下學(xué)期生物測(cè)試卷(帶解析) 題型:綜合題

如圖是人體內(nèi)的氣體交換過程示意圖,據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)人體內(nèi)的氣體交換包括[ ]_________和[ ]__________兩個(gè)過程。
(2) 氣體進(jìn)出肺泡是通過________來實(shí)現(xiàn)的。 (3) 從圖中可以看出,人體的呼吸過程包括__________、___________和A、B四個(gè)環(huán)節(jié)。

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