A. | 細(xì)胞的分裂 | B. | 細(xì)胞的分化 | ||
C. | 細(xì)胞的生長(zhǎng) | D. | 細(xì)胞的分裂、生長(zhǎng)和分化 |
分析 (1)細(xì)胞生長(zhǎng)是細(xì)胞吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不斷生長(zhǎng)使體積增大的過(guò)程.
(2)細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程,細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多.
(3)細(xì)胞分化是指細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化的過(guò)程,細(xì)胞分化形成了不同的組織,如動(dòng)物的肌肉組織、上皮組織、神經(jīng)組織和結(jié)締組織,植物的保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、分生組織和輸導(dǎo)組織.
解答 解:細(xì)胞分裂時(shí)細(xì)胞核先分成兩個(gè),隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份各含一個(gè)細(xì)胞核,最后在原來(lái)細(xì)胞的中央,形成新的細(xì)胞膜,植物細(xì)胞還形成細(xì)胞壁.這樣,一個(gè)細(xì)胞就分裂成兩個(gè)細(xì)胞了.因此細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多.
細(xì)胞分化是指細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化的過(guò)程,通過(guò)細(xì)胞的分化,形成不同的組織,從而使生物體能生長(zhǎng)發(fā)育成熟,繁殖后代.
所以細(xì)胞的分裂與分化是生物體生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ),細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多; 細(xì)胞生長(zhǎng)使細(xì)胞的體積增大.
故選:D
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生物體生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)是細(xì)胞的分裂和分化.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 本能 | B. | 非條件反射 | C. | 學(xué)習(xí)行為 | D. | 先天性行為 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 便于操作 | B. | 作為對(duì)照實(shí)驗(yàn) | C. | 去掉部分葉片 | D. | 效果更好 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 森林大量消失與部分森林古猿向直立行走的方向發(fā)展沒(méi)有直接關(guān)系 | |
B. | 古人類復(fù)雜而精巧的工具制造和使用,促進(jìn)了腦的發(fā)育 | |
C. | 古人類用火把食物烤熟,改善了身體的營(yíng)養(yǎng),促進(jìn)了腦的發(fā)育 | |
D. | 語(yǔ)言的產(chǎn)生,使相互之間能更好地交流與合作 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA和基因共同組成染色體 | |
B. | 一個(gè)基因中有多個(gè)DNA分子 | |
C. | 一個(gè)DNA分子中只有一個(gè)基因 | |
D. | 基因是具有特定的遺傳信息的DNA片斷 |
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