分析 (1)《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟:暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色.實(shí)驗(yàn)要點(diǎn):光合作用需要光、光合作用的原料是二氧化碳和水、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍(lán)色,酒精溶解葉片中的葉綠素,光合作用必須在含有葉綠體的細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行.關(guān)鍵是確定控制實(shí)驗(yàn)變量、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(2)導(dǎo)管是植物體內(nèi)把根部吸收的水和無機(jī)鹽由上而下輸送到植株身體各處的管狀結(jié)構(gòu).葉脈內(nèi)有導(dǎo)管,導(dǎo)管運(yùn)輸水和無機(jī)鹽.
(3)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對(duì)照組.
解答 (1)在陽光下,該植株可同時(shí)進(jìn)行光合作用、呼吸作用、蒸騰作用、吸收作用等生理活動(dòng).(至少填兩種)
(2)A區(qū)白班部分沒有葉綠體不能進(jìn)行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液不變藍(lán);B區(qū)沒有光照,不能進(jìn)行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液不變藍(lán);D區(qū)具備了光合作用的條件能進(jìn)行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液變藍(lán);E區(qū)沒有水不能進(jìn)行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液不變藍(lán).“將該葉片取下,進(jìn)行脫色處理后,滴加碘液”,不變藍(lán)的區(qū)域是A、B、E.(填字母)
(3)水由導(dǎo)管運(yùn)輸.主葉脈的C點(diǎn)處用小刀切斷,E區(qū)沒有水,D區(qū)有水,其它條件相同,因此D區(qū)和E區(qū)形成對(duì)照的變量是水.
(4)“若要探究光是否是光合作用不可缺少的條件”,唯一不同的變量是光,因此可選取D、B區(qū)進(jìn)行對(duì)照.(填字母)
(5)“若設(shè)置A區(qū)和D區(qū)進(jìn)行對(duì)照”,唯一不同的變量是葉綠體,因此目的是探究植物的光合作用是否需要葉綠體.
(6)“由B區(qū)的情況聯(lián)想到,為了提高農(nóng)作物產(chǎn)量”,可采取的措施有合理密植(或加強(qiáng)光照、或延長(zhǎng)光照時(shí)間等).(任答一點(diǎn))
故答案為:(1)光合作用;呼吸作用、蒸騰作用、吸收作用
(2)A、B、E
(3)水
(4)D、B
(5)植物的光合作用是否需要葉綠體
(6)合理密植(或加強(qiáng)光照、或延長(zhǎng)光照時(shí)間等
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 確定調(diào)查目的和對(duì)象 | B. | 制訂合理的調(diào)查方案 | ||
C. | 不論范圍大小,逐一進(jìn)行調(diào)查 | D. | 整理、分析調(diào)查結(jié)果 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)法 | B. | 推測(cè)法 | C. | 調(diào)查法 | D. | 測(cè)量法 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
種類 成分 | A | B | C |
水 | 970 | 950 | 930 |
蛋白質(zhì) | 微量 | 0 | 80 |
葡萄糖 | 1.0 | 0 | 1.0 |
無機(jī)鹽 | 9.0 | 11.5 | 9.0 |
尿素 | 0.3 | 1.8 | 0.3 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都有進(jìn)行光合作用的器官 | B. | 都沒有根、莖、葉的分化 | ||
C. | 都能固著在海底生活 | D. | 植物體都由多細(xì)胞組成 |
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