【題目】下面是青蛙生殖發(fā)育的幾個階段,請分析回答
①雄蛙鳴叫 ②剛孵化出的蝌蚪 ③卵塊 ④長出四肢的蝌蚪 ⑤尾消失的蝌蚪 ⑥雌雄蛙抱對 ⑦長出尾肢的蝌蚪
(1)請你寫出蛙的生殖發(fā)育全過程的順序是用(序號表示)______________。
(2)雄蛙鳴叫的意義是______________,雌雄蛙抱對的實質是______________,這一過程的意義是______________。
(3)從蛙的發(fā)育過程 來看,它屬于______________發(fā)育。
【答案】 ① ⑥ ③ ② ⑦ ④ ⑤ 吸引雌蛙 排卵和排精 提高受精率 變態(tài)發(fā)育
【解析】(1)蛙的生殖發(fā)育過程為:雄蛙先鳴叫吸引雌蛙,雌蛙來后雌雄蛙抱對,促進兩性生殖細胞排出,兩性生殖細胞在水中結合形成受精卵,許多受精卵在一起形成卵塊,受精卵孵化出小蝌蚪,小蝌蚪先長后肢,再長前肢,最后尾巴逐漸消失,變成小幼蛙,幼蛙逐漸長成成蛙。
(2)雄蛙鳴叫就是吸引雌蛙,雌雄蛙抱對促進兩性生殖細胞排出,兩性生殖細胞在水中結合形成受精卵,所以抱對的實質就是排精和排卵,當精子和卵細胞同時排出時,二者相遇的幾率就大大怎家,所以這一過程意義就是提高受精率。
(3)蛙的幼體和成體在形態(tài)結構和生活習性上差異很大,這樣的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】近日,美國食品和藥物管理局公布了一份針對轉基因鮭魚(又稱三文魚)的評估草案,草案認為由美國公司研制的“轉基因大西洋鮭魚”不會對人類構成重大健康或環(huán)境方面形成威脅,這意味著轉基因鮭魚有可能會成為世界上首個可食用的轉基因動物。通過野生大西洋鮭魚魚卵培育的轉基因鮭魚從奇努克鮭、鰻魚和大洋鱈魚獲得了一些額外的基因。這些基因使鮭魚生長的更加迅速。
(1)“轉基因大西洋鮭魚”誕生過程中應用了哪種生物技術?
(2)在“轉基因大西洋鮭魚”誕生過程中,外源基因主要來自于哪些生物?
、 (填兩種即可)
(3)如果“轉基因大西洋鮭魚”能夠產生后代,其后代性狀能不能遺傳 ,為什么? 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于生態(tài)系統(tǒng)和生物圈的說法中,錯誤的是( )
A. 生態(tài)系統(tǒng)中的物質和能量是沿著食物鏈和食物網流動的。
B. 生態(tài)系統(tǒng)具有自動調節(jié)能力,所以不可能崩潰。
C. 地球上所有的生物構成生物圈。
D. 生物圈是一個統(tǒng)一的整體。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于“制作并用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞”實驗的敘述正確的是( )
A. 對光時,應該讓較小的光圈對準通光孔
B. 鏡筒下降時,眼睛應注視目鏡內的物像
C. 用碘酒處理裝片,是起消毒作用,便于細胞保存
D. 可觀察到細胞壁、細胞核和液泡等細胞結構
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種傳染病。牛、馬、羊等食草性牲畜最容易得此病,主要癥狀是高熱、黏液紫黑、呼吸困難,常常來不及醫(yī)治而死亡,給農牧業(yè)帶來嚴重損失。
(1)與組成牛、馬、羊等動物的細胞相比,炭疽桿菌細胞在結構上的主要特點是____________。
(2)一般情況下,炭疽桿菌可通過_________________方式進行繁殖。用煮沸的方式無法消滅炭疽桿菌,主要是由于炭疽桿菌會產生__________________。
(3)牛、馬、羊都屬于哺乳動物,它們的生殖發(fā)育特點是____________________,心臟結構特點是_______________________。
(4)與肉食動物相比較,牛、馬、羊等動物與其食性相適應的結構特點是(至少列舉2條)
___________、____________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某些藥物封裝在淀粉制成的膠囊中服用,避免對胃產生刺激。原因是( )
A. 胃能消化淀粉,使藥物慢慢滲出 B. 胃不消化淀粉,膠囊經胃進入小腸
C. 膽汁不能消化淀粉 D. 淀粉在口腔初步消化,便于吞咽
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】我國“神舟”號飛船每次太空之旅都會搭載一些農作物或蔬菜的種子,以期獲得優(yōu)良的新品種.這是利用太空的各種射線
A.改變這些植物的某些性狀
B.改變這些植物的營養(yǎng)成分
C.淘汰這些植物的某些不良性狀
D.誘導這些植物種子的遺傳物質發(fā)生改變
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】難忘童年,難忘那朗朗上口的兒歌:“阿門阿前一棵葡萄樹,阿嫩阿嫩綠的剛發(fā)芽,蝸牛背著那重重的殼呀,一步一步地往上爬,阿樹阿上兩只黃鸝鳥,阿嘻阿嘻哈哈在笑它,葡萄成熟還早得很哪,現(xiàn)在上來干什么,阿黃阿黃你呀不要笑,等我爬上它就成熟了……”。請根據(jù)材料判斷以下描述,對的在括號內畫“√”,錯的在括號內畫“×”。
(1)葡萄樹發(fā)芽與細胞的生長、分裂和分化等分不開。(_______)
(2)“重重的殼”是蝸牛的外骨骼。(_______)
(3)歌詞里提到的生物中,具有“系統(tǒng)”的是蝸牛和黃鸝鳥。(_______)
(4)“等我爬上它就成熟了”,這說明生物會影響和改變環(huán)境。(_______)
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