【題目】如圖1是某人在一次平靜呼吸中肺內(nèi)氣壓的變化曲線，圖2是人體內(nèi)的氣體交換示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖1中表示吸氣過(guò)程的是曲線__段；吸氣時(shí)肋間肌和隔肌都處于__狀態(tài)，胸廓的前后徑和左右徑由__變__．

（2）圖2中__（填序號(hào)）過(guò)程表示肺泡內(nèi)的氣體交換，肺泡內(nèi)的氣體交換是通過(guò)__完成的．

（3）組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳在血液中由__運(yùn)送，最后由__系統(tǒng)排出體外．

【答案】 AB 收縮 小 大 2 氣體的擴(kuò)散作用 血漿 呼吸

【解析】（1）圖1中AB段肺內(nèi)氣壓低于大氣壓表示吸氣，肋間肌收縮時(shí)，肋骨向上向下運(yùn)動(dòng)，使胸廓的前后徑和左右徑都增大，同時(shí)膈肌收縮，膈頂部下降，使胸廓的上下徑都增大，這樣胸廓的容積就增大，肺也隨著擴(kuò)張，外界空氣通過(guò)呼吸道進(jìn)入肺，完成吸氣的過(guò)程。
（2）由圖示中2過(guò)程中的箭頭可以看出，肺泡內(nèi)的氧氣進(jìn)入血液，血液中二氧化碳進(jìn)入肺泡，說(shuō)明是在肺泡內(nèi)發(fā)生氣體交換的過(guò)程，它是通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的。
（3）組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳在血液中運(yùn)輸?shù)椒尾�。組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳在血液中由血漿運(yùn)送，全部的二氧化碳和少量的水以氣體的形式通過(guò)呼吸系統(tǒng)排出。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中甲、乙兩條曲線表示人的膈肌收縮和舒張時(shí)的位置，下列有關(guān)表述正確的是（ ）

A. 膈肌從甲變化到乙時(shí)，呼氣

B. 膈肌從甲變化到乙時(shí)，吸氣

C. 呼氣完成的瞬間，膈肌處于乙狀態(tài)

D. 吸氣完成的瞬間，膈肌處于甲狀態(tài)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)中影響小麥生長(zhǎng)的生物因素是：（ ）

A．田鼠 B．水 C．陽(yáng)光 D．溫度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】測(cè)量人體體溫的部位有口腔、 和直腸三處，正常人的體溫約為 左右。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示消化系統(tǒng)組成示意圖，分析回答下列問(wèn)題：

(1)淀粉在____內(nèi)被唾液淀粉酶初步分解。

(2)人體內(nèi)最大的消化腺是 ___，肝炎病人怕吃油膩。

(3) ____和____分泌的消化液中含有消化糖類、蛋白質(zhì)和脂肪的酶。

(4)⑤小腸的絨毛壁和毛細(xì)血管壁都很薄，與其____功能相適應(yīng)。

(5)小旺的媽媽為小旺準(zhǔn)備的午餐是：紅燒肉(肥肉)、清炒菠菜、米飯，從合理營(yíng)養(yǎng)的角度看，你認(rèn)為還需增加富含___的食物。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】王小明同學(xué)使用顯微鏡時(shí)，老師告訴他：視野太暗，老師輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)了反光鏡視野就變亮了。老師這時(shí)選擇的是（ ）

A．凹透鏡 B．凹面鏡 C．平面鏡 D．凸面鏡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】活的細(xì)胞，細(xì)胞膜能夠讓有用的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，把其他物質(zhì)擋在細(xì)胞外，同時(shí)，還能把細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的廢物排出體外，而又不讓細(xì)胞內(nèi)有用的物質(zhì)隨便流出。請(qǐng)你總結(jié)出細(xì)胞膜的功能特性是（ ）

A. 又是全透性，有時(shí)半透性 B. 完全透過(guò)性 C. 全封閉特性 D. 選擇透過(guò)性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】中央電視臺(tái)曾介紹過(guò)段儒斌發(fā)明的微生物催腐劑（含腐生細(xì)菌），微生物催腐劑的推廣使用有助于解決由焚燒秸稈、稻草帶來(lái)的環(huán)境污染、土地肥力下降等問(wèn)題。小明為了探究腐生細(xì)菌對(duì)植物落葉的分解作用，將經(jīng)過(guò)滅菌處理的落葉分成甲、乙、丙三組，按下表設(shè)計(jì)，澆上等量的蒸餾水，放在無(wú)菌環(huán)境條件下進(jìn)行培養(yǎng)，并得到如下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

（1）該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是____________________________。

（2）該實(shí)驗(yàn)中有_____組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其變量是___________。

（3）從實(shí)驗(yàn)中可得出的結(jié)論是__________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間關(guān)系的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者。圖中的草屬于________，蛇、鼠、貓頭鷹等動(dòng)物屬于________。

（2）圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)牵翰荨巢堇ハx(chóng)→蜘蛛→______→蛇→____。

（3）圖中各條______相互交錯(cuò)構(gòu)成食物網(wǎng)。

（4）如果貓頭鷹的數(shù)量大量減少，鼠的數(shù)量大量增加，則短時(shí)間內(nèi)草會(huì)____________（填“減少”或“增加”）。

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