8．下列生物與其所屬的類群配對正確的是？（　�。�
A．松樹  裸子植物B．滿江紅  苔蘚植物
C．鐵線蕨 苔蘚植物D．水稻  藻類植物

分析 植物根據(jù)生殖細胞的不同可分為孢子植物和種子植物．孢子植物用孢子來繁殖后代，包括藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物，種子植物用種子來繁殖后代，包括裸子植物和被子植物．

解答 解：A、松樹是常綠樹．絕大多數(shù)是高大喬木．有根莖葉花之分，屬于裸子植物，正確．
B、滿江紅真正的根、莖、葉的分化，用孢子來繁殖后代，屬于蕨類植物，錯誤．
C、鐵線蕨屬于蕨類植物，有了根、莖、葉的分化，錯誤．
D、水稻有根、莖、葉、花、果實、種子六大器官，屬于被子植物，錯誤．
故選：A

點評 掌握各種植物的特點是解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列動物中，不屬于魚的動物是（　�。�
A．青魚B．鯨魚C．鳙魚D．鯽魚

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．血液的運輸功能是由下列哪組成分完成的（　　）
A．紅細胞、血清B．血細胞、血清C．血漿、紅細胞D．血漿、包細胞

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

14．O型血是萬能的輸血者，可以輸給任何血型的人．× （判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖是人們常見的幾種動物，請分析回答：
（1）若根據(jù)體內(nèi)有沒有脊椎骨構成的脊柱將圖1中的動物分成兩組，則與③在同一組的動物有②④⑤
（用代碼表示），若根據(jù)生殖方式（卵生∕胎生）將圖1中的動物分成兩組，則與③同在一組的是①②④⑥（用代碼表示）．
（2）圖1中動物適于生活的環(huán)境不同，呼吸方式也有明顯區(qū)別，如圖1中適于水生生活的②能用鰓
呼吸，適于水陸兩棲生活的③用肺呼吸，但肺不發(fā)達，需要借助皮膚輔助呼吸，適于空中生活的④有與肺相連通的氣囊輔助呼吸．
（3）寫出鳥類適合于飛行的形態(tài)特點身體呈流線型；有發(fā)達的胸�。ㄈ螌憙牲c）
（4）如圖2表示蚯蚓的前端，判斷的依據(jù)是靠近環(huán)帶，靠肌肉與剛毛配合完成運動．呼吸要靠濕潤的體壁來完成．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖是人體呼吸系統(tǒng)的示意圖，請分析回答：

（1）圖中1、2、3、4、5（用代碼表示）組成呼吸道，其中[2]咽是食物和空氣的共同通道．
（2）呼吸系統(tǒng)的主要器官是[7]肺，它的基本單位是[10]肺泡．
（3）肺泡與血液進行氣體交換時，氧氣由肺泡進入血液，二氧化碳由血液進入肺泡．
（4）圖中[8]的舒縮與呼吸密切相關．當結構[8]按圖中箭頭方向移動時，處于收縮狀態(tài)，胸廓的容積增大，肺內(nèi)壓減小，人體完成呼吸運動的吸氣過程．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．請你認真觀察心臟結構圖，分析并回答有關問題：
（1）與心房相連的血管中，其中接受的是來自肺部血液的血管是[11]肺靜脈．
（2）與心室相連，管壁厚，管腔小，彈性大且將血液輸送到全身各處的血管是
[12]主動脈．
（3）在心臟的四個腔中，由于瓣膜的作用，保證了血液只能由[4]流向[6]，由[10]流向[8]，而不能倒流．
（4）小明想觀察心臟瓣膜的作用，于是他將水從肺動脈灌進，請你想一想，小明觀察到的結果應該是，水從圖中的[2]肺動脈流出．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．某初中生物興趣小組的同學在探究“口腔對淀粉的消化作用”課題時，設計的實驗方案如下表：
試管加入的物質(zhì)水溫時間試劑（同濃度）
1號饅頭碎屑+2毫升唾液37℃10min碘液
2號饅頭碎屑+2毫升唾液0℃10min碘液
3號饅頭塊+2毫升唾液37℃10min碘液
4號饅頭碎屑+？37℃10min碘液
（1）為了證明“唾液對饅頭有消化作用”，在4號試管中應加入饅頭碎屑和2毫升清水，與1號試管形成對照實驗組．
（2）如果選用1、2 號試管進行實驗，其探究的問題是：溫度對唾液發(fā)揮作用有影響嗎？
（3）若要探究“口中的牙齒的咀嚼和舌的攪拌有助于食物的消化”實驗，應選擇1號和3號試管作為對照實驗組．這探究結論給我們的啟示是吃飯時要細嚼慢咽．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖為螞蟻結構示意圖，根據(jù)其形態(tài)結構可判斷處螞蟻屬于（　　）
A．軟體動物B．鳥類C．爬行動物D．昆蟲

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