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市場的防曬霜宣稱可以防曬,暑假里,幾個同學相約徒步旅行,利用此機會做一個關于防曬霜的實驗,看它是否有效,設計方案如下:
甲:一只手背涂防曬霜,另一只手背不涂,一天后比較兩手背被灼傷程度;
乙:第一天,兩手背都涂防曬霜,第二天不涂,比較第一天和第二天手背被灼傷程度;
丙:在臉上涂防曬霜,兩手背不涂,一天后比較臉與手背被灼傷程度;
。涸诹硪煌瑢W的兩個手背涂防曬霜,自己手背不涂,一天后比較自己與另一同學手背被灼傷程度你認為4人中,誰的實驗方案設計最好?(  )
分析:本題主要考查實驗設計的兩個基本原則--“對照原則”和“控制單一變量原則”.
解答:解:在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同外,其他條件都相同的實驗叫做對照實驗.其中這一種條件就是唯一變量.一般地說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組.沒有處理的就是對照組.設置一組對照實驗,使實驗結果具有說服力.
甲:一只手背涂防曬霜,另一只手背不涂,是唯一實驗變量,其他條件都相同;
乙:第一天,兩手背都涂防曬霜,第二天不涂,比較第一天和第二天手背被灼傷程度,變量不唯一;
丙:在臉上涂防曬霜,兩手背不涂,一天后比較臉與手背被灼傷程度,變量也不唯一;
。涸诹硪煌瑢W的兩個手背涂防曬霜,自己手背不涂,一天后比較自己與另一同學手背被灼傷程度,變量不唯一.選A
故選:A
點評:實驗設計注意,嚴格控制實驗條件,避免或減少其他因素對探究的干擾.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

市場的防曬霜宣稱可以防曬,暑假里,幾個同學相約徒步旅行,利用此機會做一個關于防曬霜的實驗,看它是否有效,設計方案如下:
甲:一只手背涂防曬霜,另一只手背不涂,一天后比較兩手背被灼傷程度;
乙:第一天,兩手背都涂防曬霜,第二天不涂,比較第一天和第二天手背被灼傷程度;
丙:在臉上涂防曬霜,兩手背不涂,一天后比較臉與手背被灼傷程度;
。涸诹硪煌瑢W的兩個手背涂防曬霜,自己手背不涂,一天后比較自己與另一同學手背被灼傷程度你認為4人中,誰的實驗方案設計最好?( 。
A.甲B.乙C.丙D.丁

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科目:初中生物 來源:2011-2012學年山東省濰坊市昌邑市七年級(上)期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

市場的防曬霜宣稱可以防曬,暑假里,幾個同學相約徒步旅行,利用此機會做一個關于防曬霜的實驗,看它是否有效,設計方案如下:
甲:一只手背涂防曬霜,另一只手背不涂,一天后比較兩手背被灼傷程度;
乙:第一天,兩手背都涂防曬霜,第二天不涂,比較第一天和第二天手背被灼傷程度;
丙:在臉上涂防曬霜,兩手背不涂,一天后比較臉與手背被灼傷程度;
。涸诹硪煌瑢W的兩個手背涂防曬霜,自己手背不涂,一天后比較自己與另一同學手背被灼傷程度你認為4人中,誰的實驗方案設計最好?( )
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁

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科目:初中生物 來源:2012年中考生物專題練習14:生物技術、科學探究與顯微鏡(解析版) 題型:選擇題

市場的防曬霜宣稱可以防曬,暑假里,幾個同學相約徒步旅行,利用此機會做一個關于防曬霜的實驗,看它是否有效,設計方案如下:
甲:一只手背涂防曬霜,另一只手背不涂,一天后比較兩手背被灼傷程度;
乙:第一天,兩手背都涂防曬霜,第二天不涂,比較第一天和第二天手背被灼傷程度;
丙:在臉上涂防曬霜,兩手背不涂,一天后比較臉與手背被灼傷程度;
丁:在另一同學的兩個手背涂防曬霜,自己手背不涂,一天后比較自己與另一同學手背被灼傷程度你認為4人中,誰的實驗方案設計最好?( )
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁

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科目:初中生物 來源: 題型:

市場上的防曬霜宣稱可以防曬。暑假期間,幾個學生邀約徒步旅行,準備利用此機會做一個關于防曬霜的實驗,看它是否有效。設計實驗方案如下表:

學生

實驗方案

一只手背上涂上防曬霜,另一只不涂。一天后,比較兩只手背被灼傷的程度。

第一天,兩只手背都涂上防曬霜;第二天都不涂。比較第一天與第二天被灼傷的程度。

臉上涂上防曬霜,兩手背上都不涂。一天后,比較臉與手背被灼傷的程度。

在另一同學戊的兩只手背上都涂上防曬霜,自己不涂。一天后,比較自己與另一同學的手背被灼傷的程度。

你認為4人中誰的實驗方案最好?(   )

A.甲                       B.乙                       C.丙                       D.丁

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