3．如圖是與小麥生活有關(guān)的環(huán)境因素，分析以下問(wèn)題：
（1）蜘蛛與蚜蟲(chóng)的關(guān)系是捕食 關(guān)系；小麥與雜草的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng) 關(guān)系．
（2）影響小麥生活的非生物因素有陽(yáng)光、空氣、水、土壤等．
（3）影響小麥生活的生物因素有雜草、蚜蟲(chóng)、蜘蛛、蚯蚓、人等．
（4）如果遇到干旱的年份，小麥就會(huì)生長(zhǎng)不好，影響收成．這說(shuō)明環(huán)境能影響生物．
（5）蚯蚓生活在這片生長(zhǎng)小麥的潮濕土壤中，它可以疏土，還能增加土壤肥力．這說(shuō)明生物既能適應(yīng)，也能影響環(huán)境．

分析 影響生物生活的生態(tài)因素有生物因素和非生物因素，如圖是一個(gè)麥田生態(tài)系統(tǒng)，屬于綜合性的填空題，涉及影響生物生活的因素、生物之間的關(guān)系等知識(shí)，結(jié)合圖示逐一分析解答．

解答 解：（1）捕食關(guān)系是生物與生物之間吃與被吃的關(guān)系，麥田中蜘蛛可以吃蚜蟲(chóng)，屬于捕食關(guān)系．小麥與雜草之間彼此相互爭(zhēng)奪陽(yáng)光、水、無(wú)機(jī)鹽、生存的空間等屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
（2）、（3）環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等．生物因素是指環(huán)境中影響某一種生物生活的其他生物，因此影響小麥生長(zhǎng)的非生物因素有：陽(yáng)光、水、溫度、空氣、土壤等，影響小麥生活的生物因素有雜草、蚜蟲(chóng)、蜘蛛、蚯蚓、人等．
（4）環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫生態(tài)因素，分為非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等．生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所生物，包括同種和不同種的生物個(gè)體．如果遇到干旱的年份，小麥就會(huì)生長(zhǎng)不好，影響收成．這說(shuō)明環(huán)境能影響生物．
（5）蚯蚓身體呈長(zhǎng)圓柱形，可以減少鉆土的阻力．體表有粘液，也能減少鉆土?xí)r的阻力，適應(yīng)在黑暗的土壤里生活；蚯蚓用濕潤(rùn)的體壁呼吸，因此需要生活在潮濕的土壤中；蚯蚓鉆洞能使土壤疏松，蚯蚓排出物還能增加土壤肥力，表明生物能影響環(huán)境．因此生物既能適應(yīng)環(huán)境，也會(huì)影響環(huán)境．
故答案為：
（1）捕食；競(jìng)爭(zhēng)
（2）陽(yáng)光、空氣、水、土壤等
（3）雜草、蚜蟲(chóng)、蜘蛛、蚯蚓、人等
（4）影響 
（5）適應(yīng)；影響

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解生態(tài)因素概念以及生物與環(huán)境的關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列各項(xiàng)中，屬于我國(guó)特有的珍稀保護(hù)動(dòng)物的是（　　）
A．藏羚羊、大熊貓B．金絲猴、河馬C．白鰭豚、袋鼠D．揚(yáng)子鱷、大山雀

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

12．在家里用魚(yú)缸養(yǎng)金魚(yú)，如果放養(yǎng)過(guò)多，常常會(huì)出現(xiàn)金魚(yú)頻頻“浮頭”的現(xiàn)象．有人認(rèn)為這與水中氧氣的多少有關(guān)，請(qǐng)你幫助完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的相關(guān)提出問(wèn)題．
（1）提出問(wèn)題：用魚(yú)缸養(yǎng)金魚(yú)，放養(yǎng)過(guò)多，常常會(huì)出現(xiàn)金魚(yú)頻頻浮頭的現(xiàn)象，這與水中氧氣有關(guān)嗎？
（2）作出假設(shè)：用魚(yú)缸養(yǎng)金魚(yú)，放養(yǎng)過(guò)多，常常會(huì)出現(xiàn)金魚(yú)頻頻浮頭的現(xiàn)象，這與水中氧氣有關(guān)．
現(xiàn)有金魚(yú)、大口玻璃瓶、橡皮塞、冷開(kāi)水（已經(jīng)除去氧氣）、曬過(guò)的自來(lái)水等用品，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究一下魚(yú)在水中吸收的是否是溶解在水中的氧氣．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：
①分別取兩個(gè)各大口玻璃瓶A，B分別放入冷開(kāi)水，曬過(guò)自來(lái)水并放入相同數(shù)量的魚(yú)并都在用橡皮塞塞住瓶口．
②每隔30分鐘觀察魚(yú)的現(xiàn)象，直至有一瓶中的魚(yú)出現(xiàn)浮頭現(xiàn)象．
（4）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：A中的魚(yú)先發(fā)生浮頭現(xiàn)象．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：用魚(yú)缸養(yǎng)金魚(yú)，放養(yǎng)過(guò)多，常常會(huì)出現(xiàn)金魚(yú)頻頻浮頭的現(xiàn)象．這與水中氧氣有關(guān)．
要防止魚(yú)在黎明前出現(xiàn)“浮頭”現(xiàn)象，可以采取的簡(jiǎn)單措施是可以采取簡(jiǎn)單的措施有：向魚(yú)缸內(nèi)加入水草，使浴缸的水能夠循環(huán)．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

11．在20世紀(jì)初，科學(xué)家首次用電子顯微鏡觀察到煙草花葉病毒是一種桿狀顆粒．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．根據(jù)克隆羊“多莉”的克隆過(guò)程，回答：
（1）生下的小羊“多莉”長(zhǎng)像幾乎和B羊一模一樣，起著決定性作用的是B羊的細(xì)胞核．
（2）生物體建造自己生命大廈的遺傳物質(zhì)的是DNA，儲(chǔ)存在細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的細(xì)胞核．
（3）通過(guò)“多莉”樣的誕生，說(shuō)明了細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心．它能控制生物的發(fā)育和遺傳．
（4）多羊的這種繁殖技術(shù)稱(chēng)為克隆技術(shù)．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖，甲～庚代表不同的生物，箭頭表示能量流動(dòng)的方向和食物聯(lián)系．下列敘述正確的是（　�。�
A．此食物網(wǎng)中有六條食物鏈
B．戊固定的太陽(yáng)能就是流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)能量的最終來(lái)源
C．如果丁突然減少，短期內(nèi)甲的數(shù)目將不發(fā)生變化
D．庚和己只是捕食關(guān)系

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．世界上最先使用顯微鏡觀察軟木結(jié)構(gòu)而發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的人是（　�。�
A．施萊登B．施旺C．羅伯特•虎克D．達(dá)爾文

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是“植物細(xì)胞吸水和失水”的演示實(shí)驗(yàn)裝置圖，先將一個(gè)蘿卜切成條，分別放放甲、乙杯中，再將30%的食鹽水和清水分別倒人燒杯中，請(qǐng)根據(jù)該實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)裝置回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）假如甲裝置中的蘿卜條變得更加硬挺，而乙裝置中的蘿卜條變得軟縮，說(shuō)明甲裝置燒杯內(nèi)裝的溶液濃度小于蘿卜細(xì)胞的細(xì)胞液濃度，乙裝置燒杯內(nèi)裝的溶液濃度大于蘿卜細(xì)胞的細(xì)胞液濃度．
（2）如果乙裝置燒杯內(nèi)裝的是清水，則可以肯定乙裝置內(nèi)蘿卜條的細(xì)胞會(huì)吸水水（選填“吸水”或“失水”），蘿卜條會(huì)變得硬挺．
（3）該實(shí)驗(yàn)可以得到的結(jié)論是：植物細(xì)胞可以失水，也可以吸水，當(dāng)細(xì)胞溶液濃度大于細(xì)胞外面的溶液濃度時(shí)，細(xì)胞就吸水；當(dāng)細(xì)胞外面的溶液濃度小于細(xì)胞溶液濃度時(shí)，細(xì)胞就失水．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

13．種子的結(jié)構(gòu)由兩大部分構(gòu)成，包括種皮和胚．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案