17．有關(guān)光合作用和呼吸作用說法不正確的是（　�。�
A．合理密植和中耕松土分別是光合作用和呼吸作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用
B．光合作用的場(chǎng)所是葉綠體，呼吸作用主要場(chǎng)所是線粒體
C．光合作用的原料是二氧化碳和水，水主要是根從土壤中吸收來的
D．光合作用只在白天進(jìn)行，呼吸作用只在夜晚進(jìn)行

分析 光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表：

 區(qū)別聯(lián)系
場(chǎng)所原料條件產(chǎn)物能量
光合作用葉綠體二氧化碳、水光有機(jī)物、氧氣儲(chǔ)存能量相互對(duì)立
相互依存
呼吸作用所有的活細(xì)胞有機(jī)物、氧氣有無光皆可二氧化碳、水釋放能量
據(jù)此可以解答本題．

解答 解：A、合理密植是增加作物產(chǎn)量的重要措施，通過調(diào)節(jié)植物單位面積內(nèi)個(gè)體與群體之間的關(guān)系，使個(gè)體發(fā)育健壯，群體生長(zhǎng)協(xié)調(diào)，達(dá)到高產(chǎn)的目的．合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率．植物的根呼吸的是空氣中的氧氣．經(jīng)常松土，可以使土壤疏松，土壤縫隙中的空氣增多，有利于根的呼吸，促進(jìn)根的生長(zhǎng)，A正確．
B、光合作用的場(chǎng)所是細(xì)胞的葉綠體，條件是光能；呼吸作用的場(chǎng)所為線粒體，B正確．
C、植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過程，水主要是根從土壤中吸收來的，C正確．
D、因?yàn)楣夂献饔眯枰�，因此光合作用只有在白天進(jìn)行，呼吸作用不需要光，因此呼吸作用全天都能進(jìn)行，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解光合作用和呼吸作用是關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．哮喘是支氣管感染的一種疾�。�

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖是一個(gè)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題，并注明其名稱及標(biāo)號(hào)：

（1）這是一個(gè)植物細(xì)胞，依據(jù)是有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體、三種特有結(jié)構(gòu)．
（2）切開西瓜時(shí)，流出紅色的汁液是細(xì)胞液，它來自液泡．（填字母）
（3）能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜．葉綠體是光合作用的場(chǎng)所．（兩空均填字母）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．生物興趣小組的同學(xué)在探究唾液對(duì)淀粉的消化作用時(shí)，設(shè)計(jì)并完成了如下實(shí)驗(yàn)：
試管編號(hào)加入的物質(zhì)37℃水浴恒溫溫滴加碘液檢驗(yàn)
1淀粉糊2毫升+唾液2毫升10分鐘2滴 搖均勻
2淀粉糊2毫升+清水2毫升10分鐘2滴 搖均勻
3淀粉糊2毫升+？？？
（1）用試管1和2進(jìn)行對(duì)照，實(shí)驗(yàn)組是1，該生物興趣小組要探究的問題是唾液對(duì)淀粉有消化作用嗎？．
（2）37度水域恒溫模擬的是人體口腔溫度．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：試管1不變藍(lán)，試管2變藍(lán)，據(jù)此可以得出的結(jié)論是唾液能消化淀粉．
（4）如果要進(jìn)一步探究胃液對(duì)淀粉是否具有消化作用，需要設(shè)置試管3，該試管中加入的物質(zhì)應(yīng)為：淀粉糊2毫升+2毫升胃液．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．貧血患者應(yīng)多吃的食物是（　�。�
A．含鈣豐富的食品B．含鐵豐富的食品C．含鋅豐富的食品D．含磷豐富的食品

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下面對(duì)骨骼肌的敘述中，不正確的是（　　）
A．兩端的肌腱分別固著在不同的骨上
B．由肌腱和肌腹兩部分構(gòu)成
C．任何一塊完整的肌肉受到刺激后都能收縮
D．兩端的肌腱分別固著在同一骨上

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．為探究廢電池對(duì)生物的影響，某生物興趣小組做了如下探究實(shí)驗(yàn)：
提出的問題：廢電池對(duì)種子萌發(fā)有影響嗎？
實(shí)驗(yàn)器材：大豆種子、廢電池浸出液、清水、培養(yǎng)皿、濾紙、紗布．
實(shí)驗(yàn)方案：
Ⅰ、取相同的兩個(gè)培養(yǎng)皿，編號(hào)1號(hào)和2號(hào)，底部墊上幾層吸水紙．
Ⅱ、向兩個(gè)培養(yǎng)皿中分別放入大豆種子各20粒，在種子上面覆蓋紗布，放在溫暖的地方培養(yǎng)．
Ⅲ、每天向1號(hào)培養(yǎng)皿紗布上灑適量的電池浸出液，保持種子濕潤(rùn)，2號(hào)培養(yǎng)皿不做任何處理．
Ⅳ、觀察大豆種子的萌發(fā)情況并做好記錄．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：10天后兩組培養(yǎng)皿中的種子都沒有萌發(fā)．
根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案和結(jié)果，回答下列問題：
（1）該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是廢電池浸出液對(duì)種子的萌發(fā)有影響，會(huì)抑制種子的萌發(fā)．
（2）設(shè)計(jì)2號(hào)實(shí)驗(yàn)的目的是形成對(duì)照，2號(hào)培養(yǎng)皿中的大豆種子沒有萌發(fā)的原因是缺乏一定的水．
（3）從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果看，不能說明廢電池浸出液對(duì)種子萌發(fā)有影響，想達(dá)到預(yù)期實(shí)驗(yàn)效果，必須對(duì)原實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行修改，即每天向1號(hào)培養(yǎng)皿紗布上灑適量的廢電池浸出液的同時(shí)，還應(yīng)向2號(hào)培養(yǎng)皿紗布上灑適量的清水．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．以下屬于可遺傳變異的是（　�。�
A．普通甜椒進(jìn)入太空后誘變成太空椒
B．小王整容后，單眼皮變雙眼皮
C．用模具套在果實(shí)上，長(zhǎng)出方形西瓜
D．將同一品種的圓白菜從北京引種到西藏，葉球的重量增加

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖1是顯微鏡和所觀察的植物細(xì)胞示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）若[3]上安置的兩個(gè)物鏡上標(biāo)有10×和40×，目鏡上標(biāo)有10×，則這臺(tái)顯微鏡的最大放大倍數(shù)是400．
（2）當(dāng)由10×的物鏡換成40×的物鏡后，視野會(huì)變暗，可以調(diào)節(jié)[7]遮光器和[9]反光鏡，使視野變亮．為了使觀察的細(xì)胞更清楚，可以調(diào)節(jié)[13]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．
（3）動(dòng)物細(xì)胞與圖2的植物細(xì)胞相比，沒有①⑤⑥（填序號(hào)）．
（4）如圖2所示的細(xì)胞是洋蔥的一個(gè)細(xì)胞，請(qǐng)寫出洋蔥的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→洋蔥．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案