20．曉秋在整理冰箱時(shí)發(fā)現(xiàn)了一盒牛奶，請(qǐng)你從食品安全的角度考慮，她在喝牛奶之前最好先關(guān)注包裝說明上的（　�。�
A．保質(zhì)期B．產(chǎn)地C．營(yíng)養(yǎng)成分D．貯藏條件

分析 食品安全包括兩個(gè)方面：一是食品原料的成分和質(zhì)量問題，二是食品在生產(chǎn)、加工、運(yùn)輸、儲(chǔ)存、銷售過程中人為改變其性質(zhì)而產(chǎn)生的安全問題，從食品安全的角度考慮，購(gòu)買包裝食品應(yīng)仔細(xì)閱讀說明書．

解答 解：因食物腐敗變質(zhì)是由于微生物的生長(zhǎng)和大量繁殖而引起的．根據(jù)食物腐敗變質(zhì)的原因，食品保存就要盡量的殺死或抑制微生物的生長(zhǎng)和大量繁殖，傳統(tǒng)的食品保存方法有鹽腌、糖漬、干制、酒泡等．現(xiàn)代的貯存方法主要有罐藏、脫水、冷凍、真空包裝、添加防腐劑等．但防腐劑中有些是化學(xué)物質(zhì)往往影響人的健康，所以在購(gòu)買食品的時(shí)候要看食品成分中是否有防腐劑，盡量少食用含防腐劑的食品，而在保存食品時(shí)應(yīng)注意抑制細(xì)菌和真菌的生長(zhǎng)和繁殖等．而本題在冰箱中保存的食物，應(yīng)注意出廠日期和保質(zhì)期，可以了解食品是否過期，保證食用的安全．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 平時(shí)學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要注意對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．生來就慣用右手與生來就慣用左手（都不包括后天的矯正與練習(xí)）是一對(duì)相對(duì)性狀．父親慣用左手，母親慣用右手，他們生了一個(gè)慣用右手的男孩．就這個(gè)問題，同學(xué)們?cè)谡n堂內(nèi)展開討論．
（1）甲同學(xué)認(rèn)為，如果慣用左手是由顯性基因F控制，慣用右手由隱性基因f控制，那么這個(gè)男孩的體細(xì)胞內(nèi)沒有（填“有”或“沒有”）控制慣用左手的基因，其父親的基因組成是Ff．自從全面放開二孩政策后，這對(duì)夫婦想再生一個(gè)孩子，你認(rèn)為他們生下慣用左手的女孩的幾率是25%．
（2）乙同學(xué)認(rèn)為，如果慣用右手是由顯性基因F控制，慣用左手由隱性基因f控制，那么這個(gè)男孩的基因組成是Ff．
（3）生活中一些左撇子常能通過練習(xí)改變自己的用手習(xí)慣，這種改變后的性狀不能（填“能”或“不能”）遺傳給后代．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．用玉米幼苗作實(shí)驗(yàn)材料，利用如圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究活動(dòng)．裝置中隔板與無(wú)色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一小燒杯．分析并回答問題：

（1）將裝置放在陽(yáng)光下一段時(shí)間，可見鐘罩內(nèi)壁上有許多小水珠，這些小水珠是通過玉米葉片上的氣孔散失出來的．
（2）將裝置內(nèi)0點(diǎn)至24點(diǎn)之間二氧化碳濃度的連續(xù)變化情況，繪成曲線圖．分析0點(diǎn)到6點(diǎn)的曲線變化情況，可知該時(shí)間段內(nèi)植物主要進(jìn)行呼吸 作用．從曲線圖可知，植物在18（時(shí)間）積累的有機(jī)物最多．
（3）若在裝置的小燒杯中加入澄清的石灰水，用來探究“玉米呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳”，應(yīng)將裝置放在黑暗（明亮、黑暗）的環(huán)境中．
（4）若用裝置探究“二氧化碳是光合作用的原料”，可往小燒杯內(nèi)加入30mL氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）．其對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置中的小燒杯內(nèi)應(yīng)加入30mL清水．
（5）將上述光合作用實(shí)驗(yàn)后的玉米葉片摘下，放在盛有酒精小燒杯中隔水加熱，取出葉片漂洗后滴加碘液，只有對(duì)照裝置中的葉片變藍(lán)，說明光合作用還制造了淀粉．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．在人體形成尿液的過程中，將原尿中的有用物質(zhì)進(jìn)行重新吸收的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．腎小球B．腎小囊C．腎小管D．集合管

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

15．人體的多個(gè)系統(tǒng)都由兩部分組成，例如消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成，呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成，血液循環(huán)系統(tǒng)由心血管和血液組成．

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．取一定量人的新鮮血液，放入盛有5%檸檬酸鈉溶液的取血管內(nèi)，振蕩取血管后靜置數(shù)小時(shí)，管內(nèi)的血液出現(xiàn)了如圖所示的現(xiàn)象，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的方法和步驟，以及出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回答下列問題：
（1）該實(shí)驗(yàn)中，取血管內(nèi)的血液最終出現(xiàn)了分層現(xiàn)象，這是由于加入了抗凝血?jiǎng)?檸檬酸鈉的緣故．
（2）取血管中的1部分中呈淡黃色半透明的液體是血漿、2是兩層的交界面，內(nèi)含白細(xì)胞和血小板，最下層3內(nèi)呈紅色的是紅細(xì)胞．
（3）如果這是一個(gè)急性闌尾炎患者的血液，送去進(jìn)行血常規(guī)檢查時(shí)，化驗(yàn)結(jié)果可能在正常值范圍之外的血細(xì)胞是白細(xì)胞．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．光合作用產(chǎn)生淀粉等有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)考點(diǎn)：
（1）暗處理一晝夜的目的是把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗；
（2）遮光的目的是進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)說明了光合作用的條件是光；
（3）用碘液染色的目的是證明光合作用的產(chǎn)物是淀粉等有機(jī)物；
（4）把葉片放入氫氧化鈉溶液中時(shí)加碘液不變藍(lán)，說明光合作用的原料是二氧化碳?xì)怏w；
（5）見光的葉片邊緣部分滴碘液不變藍(lán)，是因?yàn)闆]有葉綠體，說明光合作用的場(chǎng)所是葉綠體．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．近年來我省為保護(hù)某濕地水源，不斷擴(kuò)大荷 花、蘆葦、睡蓮、菖蒲等濕地植物的種植面積以凈化水質(zhì)，為麻鴨、斑頭雁、天鵝等水禽創(chuàng)造了更多的棲息地，現(xiàn)已建成濕地公園．請(qǐng)回答下列問題：
（1）該濕地公園屬于自然生態(tài)系統(tǒng)中的濕地生態(tài)系統(tǒng)．
（2）荷花、蘆葦、睡蓮等植物體內(nèi)有發(fā)達(dá)并相通的氣腔以適應(yīng)水生生活，此適應(yīng)性特征的形成主要是受空氣這一非生物因素的影響．
 （3）在該湖中，小魚、麻鴨、浮游動(dòng)物、浮游植物構(gòu)成一條食物鏈，請(qǐng)寫出這條食物鏈：浮游植物→浮游動(dòng)物→小魚→麻鴨．
（4）少數(shù)不文明的游客將廢奔物和垃圾扔進(jìn)濕地．但并未引起生態(tài)系統(tǒng)的破壞，原因是生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．即使如此，我們也要制止這種行為，倡導(dǎo)文明旅游．
（5）從生物因素對(duì)生物的影響來看，睡蓮、荷花和蘆葦三者的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
（6）生態(tài)系統(tǒng)中，生物與環(huán)境之所以能夠形成一個(gè)統(tǒng)一的整體，是因?yàn)樗鼈冎g相互影響、相互依存．該濕地多樣的植被帶來了清新的空氣，這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系是生物影響環(huán)境．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)時(shí)，毛細(xì)血管的辨別特征是（　�。�
A．管腔較細(xì)B．血流速度慢
C．血液流向心臟D．紅細(xì)胞呈單行通過

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同步練習(xí)冊(cè)答案