13．在 控制“非典”過程中，將臨床診斷病人和疑似病人進行隔離治療主要是為了（　　）
A．控制傳染源B．切斷傳播途徑
C．保護易感人群D．增強病人的免疫力

分析 傳染病是由病原體引起的，能在生物之間傳播的疾病．具有傳染性和流行性；病原體指能引起傳染病的細菌、真菌、病毒和寄生蟲等．傳染病若能流行起來必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個環(huán)節(jié)，所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群．

解答 解：傳染源是散播病原體的人或動物，因此在控制“非典”過程中，將臨床診斷病人和疑似病人進行隔離治療主要是為了控制傳染源．
故選：A

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握傳染病的預(yù)防措施．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

3．蛙的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育．√（判斷對錯）

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4．下列關(guān)于動物類群主要特征的說法，不正確的是（　　）
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1．女性的月經(jīng)初潮的出現(xiàn)與下列哪種激素有關(guān)（　�。�
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8．在人體泌尿系統(tǒng)中，能夠?qū)⒛I臟形成的尿液輸送至膀胱的是（　　）
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18．胚胎在母體內(nèi)發(fā)育的場所是（　�。�
A．胎盤B．羊水C．子宮D．臍帶

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．利用三種動物探究動物的繞道取食行為，分析數(shù)據(jù)可知，從低等到高等的順序可能是（　�。�
甲乙丙
完成取食的次數(shù)28756
A．甲、乙、丙B．乙、甲、丙C．丙、甲、乙D．甲、丙、乙

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．為了探究細菌對植物遺體具有分解作用，某校生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如下兩套實驗方案：方案一：將同一樹的部分落葉進行滅菌處理后，平均分成甲、乙兩組，甲組接種細菌，乙組不接種細菌，兩組都放在無菌環(huán)境中，實驗過程中都添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤．
方案二：取兩種樹的等量落葉，分別標為丙組和丁組，將兩組落葉進行滅菌處理后，丙組接種細菌，丁組不接種細菌，兩組都放在無菌的環(huán)境中，兩組在實驗過程中都添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤．
請根據(jù)上述實驗方案，回答下列問題：
（1）該探究實驗提出的問題是細菌對植物遺體具有分解作用嗎？
（2）方案一中的實驗變量是細菌，你認為實驗的對照組是乙組．
（3）比較以上兩種實驗方案，你認為較科學(xué)的是實驗方案一，原因是該方案符合變量唯一原則．
（4）實驗過程中要添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤，這樣做的原因是為細菌生長繁殖提供適宜的環(huán)境條件．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列屬于風(fēng)媒傳粉的植物是（　�。�
A．桃樹B．玫瑰C．楊樹D．杏樹

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