對(duì)動(dòng)物行為分為：生殖行為、防御行為、覓食行為、遷徙行為、洄游行為、節(jié)律行為、攻擊行為、社群行為，其依據(jù)的是（　�。�
A．行為獲得途徑B．行為的發(fā)生
C．行為的功能D．行為的等級(jí)
從行為獲得的途徑來(lái)看把動(dòng)物的行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為；從動(dòng)物行為的功能、意義來(lái)看，動(dòng)物的行為分為：取食行為、領(lǐng)域行為、攻擊行為、防御行為、繁殖行為、節(jié)律行為和社會(huì)（群）行為．
故選：C．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

動(dòng)物的行為各種各樣，依據(jù)其行為的發(fā)生可以分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為兩大類。在下列幾種動(dòng)物的行為中，屬于學(xué)習(xí)行為的是：（ ）
A．蜘蛛結(jié)網(wǎng)B．飛蛾撲火C．猴子騎車D．公雞打鳴

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列不是動(dòng)物的行為的是（　�。�
A．青蛙冬眠B．燕子遷徙
C．小魚長(zhǎng)大D．母雞保護(hù)小雞

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

成群的梅花鹿生活在一起，這主要是為了（　�。�
A．尋找食物B．逃避敵害C．繁殖后代D．保護(hù)幼鹿

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

“孔雀開屏”和“仙鶴起舞”都是一道靚麗的風(fēng)景，這種現(xiàn)象是（　　）
A．求偶B．嚇走敵害
C．育雛D．向人們展示它的美麗

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

某同學(xué)經(jīng)�？吹轿浵伋燥灨芍惖暮鞘澄铮苌倏吹剿鼈兂运嵛�、辣味的東西，于是設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來(lái)探究螞蟻是否喜歡甜的食物．請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列問(wèn)題．
①取兩小塊大小相同的棉花團(tuán)，分別滴入濃湯糖水和清水，放置在紙盒的一側(cè)．②將經(jīng)過(guò)饑餓處理的一小窩螞蟻放在紙盒的另一側(cè)．③30分鐘后，觀察并記錄螞蟻的取食情況．
（1）螞蟻和蠶的發(fā)育方式相同，都屬于______（填“完全”或“不完全”）變態(tài)發(fā)育．．
（2）實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用的是加______（填“濃糖水”或“清水”）的棉花團(tuán)．實(shí)驗(yàn)中選用一小窩螞蟻，而不是一只，目的是______．
（3）如果有較多的螞蟻在加______（填“濃糖水”或“清水”）的棉花團(tuán)處聚集，那么說(shuō)明螞蟻喜歡甜的食物．
（4）若要探究螞蟻喜歡甜的食物是先天性行為，則應(yīng)該用經(jīng)______孵化出的螞蟻?zhàn)鲈搶?shí)驗(yàn)．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：讀圖填空題

社會(huì)行為的特征：群體內(nèi)部形成      ，成員之間有明確    。有的群體形成    。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

在一群猴組成的“等級(jí)社會(huì)”中，存在著優(yōu)勢(shì)個(gè)體，如果猴甲優(yōu)于猴乙，猴丙優(yōu)于猴丁，猴乙優(yōu)于猴丙，則優(yōu)先獲得實(shí)物和配偶的是（    ）
A．猴甲B．猴乙C．猴丙D．猴丁

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

典型的營(yíng)群體生活的動(dòng)物中，個(gè)體之間的關(guān)系是
A．對(duì)群體的作用相同，地位平等
B．對(duì)群體的作用不同，地位平等
C．對(duì)群體的作用不同，地位不平等
D．對(duì)群體的作用相同，地位不平等

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同步練習(xí)冊(cè)答案