A. | 組織 | B. | 器官 | C. | 系統(tǒng) | D. | 細(xì)胞 |
分析 植物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體.動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體.
解答 解:植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞,由細(xì)胞再組成組織,構(gòu)成植物體的主要組織有:保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織和分生組織.不同的組織再組成器官,植物有六大器官:根、莖、葉、花、果實(shí)和種子,由這六大器官直接構(gòu)成整個(gè)綠色開花植物體.可見植物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體.植物體無系統(tǒng).
人體的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體.所以人體與玉米植株相比特有的結(jié)構(gòu)層次是系統(tǒng).
故選:C
點(diǎn)評(píng) 只要熟練掌握了植物體和人體的結(jié)構(gòu)層次,即可正確解答本題.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 就地保護(hù) | B. | 遷地保護(hù) | C. | 人為保護(hù) | D. | 美化環(huán)境 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 顯微鏡的放大倍數(shù)是目鏡倍數(shù)與物鏡倍數(shù)的乘積 | |
B. | 從目鏡內(nèi)看到的物像位于視野左邊,要使物像位于視野正中央,則玻片標(biāo)本向右邊移動(dòng) | |
C. | 玻片標(biāo)本上是字母“p”,則從目鏡內(nèi)看到的物像是“b” | |
D. | 要想使視野內(nèi)看到的細(xì)胞越多,則轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器使高倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③可用來制糕點(diǎn)和酒 | |
B. | ②具有成形的細(xì)胞核 | |
C. | ①由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)構(gòu)成 | |
D. | ②③在生態(tài)系統(tǒng)中主要作為分解者 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光 | B. | 水 | C. | 空氣 | D. | 土壤 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲枝條具有頂端優(yōu)勢(shì),抑制了側(cè)芽的生長(zhǎng) | |
B. | 乙枝條由于打破了頂端優(yōu)勢(shì),側(cè)枝較快發(fā)展 | |
C. | 甲枝條更有利于植物的生長(zhǎng),有利于開花結(jié)果提高產(chǎn)量 | |
D. | 乙枝條的措施在園林綠化方面具有重要的作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蒼蠅個(gè)體發(fā)育的順序是4→2→3→1 | |
B. | 蝗蟲的發(fā)育也同樣經(jīng)歷過這幾個(gè)階段 | |
C. | 這種發(fā)育屬于完全變態(tài)發(fā)育 | |
D. | 蜜蜂、蚊子都屬于這種發(fā)育類型 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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