科學(xué)家把一種生物的某個(gè)基因轉(zhuǎn)入到另一種生物的遺傳物質(zhì)中，培育出的生物就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀，使得這種轉(zhuǎn)入基因的生物發(fā)生了能遺傳的編譯，這一技術(shù)被稱為（　�。�
A．克隆技術(shù)B．轉(zhuǎn)基因技術(shù)
C．雜交育種技術(shù)D．組織培養(yǎng)技術(shù)
科學(xué)家把一種生物的某個(gè)基因轉(zhuǎn)入到另一種生物的遺傳物質(zhì)中，培育出的生物就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀，使得這種轉(zhuǎn)入基因的生物發(fā)生了能遺傳的編譯，這一技術(shù)被稱為轉(zhuǎn)基因技術(shù)．
故選B．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)你所掌握的生物學(xué)知識(shí)回答
（1）母狼若在哺乳期丟失了幼狼，它會(huì)哺育其他動(dòng)物的幼仔，根據(jù)這種行為的產(chǎn)生方式，它是一種
先天性
先天性
 行為．
（2）1985年，我國(guó)科學(xué)家把生長(zhǎng)激素基因轉(zhuǎn)入鯉魚的受精卵內(nèi)，該魚卵會(huì)發(fā)育成特大的胖鯉魚．這項(xiàng)技術(shù)叫做
轉(zhuǎn)基因
轉(zhuǎn)基因
技術(shù)，它是現(xiàn)代生物技術(shù)的核心．
（3）達(dá)爾文生物進(jìn)化理論的核心是
自然選擇
自然選擇
學(xué)說(shuō)．
（4）“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”，揭示了非生物因素中
溫度
溫度
對(duì)桃樹(shù)開(kāi)花的影響．
（5）某一水生生態(tài)系統(tǒng)中，有這樣一條食物鏈：A→B→C→D，如果此生態(tài)系統(tǒng)中水被有毒物質(zhì)污染，則食物鏈中
D
D
的有毒物質(zhì)將積累最多．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀下面關(guān)于“綠色植物光合作用的發(fā)現(xiàn)”的有關(guān)圖解和材料，分析并回答相關(guān)問(wèn)題：

材料一：A圖中顯示，17世紀(jì)比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特把一棵2.5千克的柳樹(shù)種在裝有90千克泥土的木桶里，只澆水．5年后，柳樹(shù)長(zhǎng)到了82千克，而稱一下泥土的重量，大約只減少了90克．
材料二：B圖中顯示，18世紀(jì)英國(guó)科學(xué)家普利斯特利在一個(gè)密閉的鐘罩內(nèi)放一只老鼠，在另一個(gè)密閉的鐘罩內(nèi)放一只老鼠和一盆栽植物，且都供給足夠的食物和飲水．他發(fā)現(xiàn)與植物在一起的老鼠能夠長(zhǎng)時(shí)間正常的生活，而另一只鐘罩里的老鼠則很快死去了．
（1）從材料二的實(shí)驗(yàn)中可以得出的結(jié)論是
B
B

A．光合作用產(chǎn)生了有機(jī)物  
B．綠色植物可以更新因?yàn)閯?dòng)物呼吸變得混濁的空氣
C．水分是植物體建造自身的主要原料  
D．無(wú)機(jī)物是植物體建造自身的主要材料
（2）材料A中柳樹(shù)從一顆小樹(shù)苗長(zhǎng)成大樹(shù)，是細(xì)胞分裂和
細(xì)胞生長(zhǎng)
細(xì)胞生長(zhǎng)
的結(jié)果．
（3）在海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)中，泥土的重量減少了90克，主要是由于土壤中的
無(wú)機(jī)鹽
無(wú)機(jī)鹽
被植物的根吸收利用了的緣故．而柳樹(shù)吸收的水分大部分通過(guò)
蒸騰
蒸騰
作用散失到大氣中了．
（4）某生物興趣小組為證明”光是綠色植物進(jìn)行光合作用不可缺少的條件”設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

該實(shí)驗(yàn)應(yīng)選取
A
A
兩裝置進(jìn)行對(duì)照
A．甲與乙      B．乙與丙           C．甲與丙．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2007?恩施州）根據(jù)你所掌握的生物學(xué)知識(shí)回答
（1）母狼若在哺乳期丟失了幼狼，它會(huì)哺育其他動(dòng)物的幼仔，根據(jù)這種行為的產(chǎn)生方式，它是一種
先天性
先天性
行為．
（2）1985年，我國(guó)科學(xué)家把生長(zhǎng)激素基因轉(zhuǎn)入鯉魚的受精卵內(nèi)，該魚卵會(huì)發(fā)育成特大的胖鯉魚．這項(xiàng)技術(shù)叫做
轉(zhuǎn)基因
轉(zhuǎn)基因
技術(shù)，它是現(xiàn)代生物技術(shù)的核心．
（3）達(dá)爾文生物進(jìn)化理論的核心是
自然選擇
自然選擇
學(xué)說(shuō)．
（4）“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”，揭示了非生物因素中
溫度
溫度
對(duì)桃樹(shù)開(kāi)花的影響．
（5）某一水生生態(tài)系統(tǒng)中，有這樣一條食物鏈：A→B→C→D，如果此生態(tài)系統(tǒng)中水被有毒物質(zhì)污染，則食物鏈中
D
D
的有毒物質(zhì)將積累最多．
（6）學(xué)校門前有一棵高大的梧桐樹(shù)，主干離地面3米處有一活枝丫．如果梧桐樹(shù)每年長(zhǎng)高1米，兩年后，你認(rèn)為此樹(shù)丫基部離地面約為
3
3
 米，你判斷的理由是
樹(shù)長(zhǎng)高是由頂芽生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞分裂和伸長(zhǎng)的結(jié)果
樹(shù)長(zhǎng)高是由頂芽生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞分裂和伸長(zhǎng)的結(jié)果
．

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科目：初中生物 來(lái)源：三點(diǎn)一測(cè)叢書　生物八年級(jí)下(北京師大版課標(biāo)本) 北京師大版課標(biāo)本 題型：013

轉(zhuǎn)基因技術(shù)是現(xiàn)代生物技術(shù)的核心，轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品有很多已進(jìn)入了家庭，科學(xué)家致力于轉(zhuǎn)基因技術(shù)的任務(wù)是

[　　]

A．弄清生物體中DNA的結(jié)構(gòu)，及DNA上基因片段所表達(dá)的功能

B．把某一生物體細(xì)胞中的DNA用酶切開(kāi)，看發(fā)生什么變化，生產(chǎn)什么產(chǎn)品

C．把兩種生物體的DNA取出來(lái)放到一起，看能否自動(dòng)融合，如能融合則進(jìn)一步培養(yǎng)，看能生產(chǎn)什么產(chǎn)品

D．把帶有特殊使命的DNA片段（目的基因），通過(guò)酶的作用，成功地和另一生物DNA重組，并在細(xì)胞中成功地表現(xiàn)目的基因的功能

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：單選題

轉(zhuǎn)基因技術(shù)是現(xiàn)代生物技術(shù)的核心，轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品有很多已進(jìn)入了家庭，科學(xué)家致力于轉(zhuǎn)基因技術(shù)的任務(wù)是


  1. A.
    弄清生物體中DNA的結(jié)構(gòu)，及DNA上基因片段所表達(dá)的功能
  2. B.
    把某一生物體細(xì)胞中的DNA用酶切開(kāi)，看發(fā)生什么變化，生產(chǎn)什么產(chǎn)品
  3. C.
    把兩種生物體的DNA取出來(lái)放到一起，看能否自動(dòng)融合，如能融合則進(jìn)一步培養(yǎng)，看能生產(chǎn)什么產(chǎn)品
  4. D.
    把帶有特殊使命的DNA片段（目的基因），通過(guò)酶的作用，成功地和另一生物DNA重組，并在細(xì)胞中成功地表現(xiàn)目的基因的功能

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