1．下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（　　）
A．蓮花山公園B．紅樹(shù)林的鳥(niǎo)群
C．校園內(nèi)的一塊草坪D．山坡上的所有荔枝樹(shù)

分析 在一定區(qū)域內(nèi)生物和它所生活的環(huán)境就形成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)．它包括生物部分和非生物部分．只有生物不叫生態(tài)系統(tǒng)，只有環(huán)境也不叫生態(tài)系統(tǒng)．據(jù)此可以解答本題．

解答 解：A、一蓮花山公園，既包括了森林所在的環(huán)境，又包括了此環(huán)境中的所有生物，符合生態(tài)系統(tǒng)的概念，A正確；
B、紅樹(shù)林的鳥(niǎo)群只有生物部分中的動(dòng)物，還缺少植物、微生物和非生物部分，不屬于生態(tài)系統(tǒng)；B錯(cuò)誤；
C、校園內(nèi)的一塊草坪，既包括了環(huán)境，又包括了草坪中的所有生物，符合生態(tài)系統(tǒng)的概念，C正確；D、山坡上的所有荔枝樹(shù)，只有生物部分中的植物，還缺少動(dòng)物、微生物和非生物部分，不屬于生態(tài)系統(tǒng)；D錯(cuò)誤；
故選：AC．

點(diǎn)評(píng) 只要熟練掌握了生態(tài)系統(tǒng)的概念，仔細(xì)分析選項(xiàng)中的內(nèi)容是否符合生態(tài)系統(tǒng)的概念，即可正確答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．“你是我的小呀小蘋(píng)果兒，怎么愛(ài)你都不嫌多，紅紅的小臉兒溫暖我的心窩…”筷子兄弟的一首“小蘋(píng)果”唱紅了大江南北．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．紅紅的蘋(píng)果是由胚珠發(fā)育來(lái)的
B．果樹(shù)專(zhuān)家想要培養(yǎng)沒(méi)有病毒侵害的植株可以采用無(wú)土栽培的方法
C．把黃色蘋(píng)果（AA）的花粉授到紅色蘋(píng)果（aa）的柱頭上，會(huì)結(jié)出黃色的蘋(píng)果
D．一棵蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)出了紅富士、紅星、澳洲青蘋(píng)等多個(gè)品種，這是利用嫁接技術(shù)實(shí)現(xiàn)的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列對(duì)于生物分類(lèi)單位的敘述，正確的是（　　）
A．分類(lèi)單位越小，生物間的親緣關(guān)系越近
B．分類(lèi)單位越大，所包含的種類(lèi)越少
C．“科”是生物分類(lèi)中最小的單位
D．同一分類(lèi)單位中，生物的特征完全相同

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．蘋(píng)果花凋謝后不久，結(jié)出了蘋(píng)果．發(fā)育成蘋(píng)果的蘋(píng)果花中的（　�。�
A．花瓣B．花藥C．花柱D．子房

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．近年來(lái)，我市發(fā)生多起造紙廠廢水灌溉事件．農(nóng)民用未經(jīng)處理的造紙廠廢水灌溉菜地，導(dǎo)致蔬菜的生長(zhǎng)發(fā)育和品質(zhì)發(fā)生變化．小明為了探究造紙廠廢水是否影響菜豆種子的發(fā)芽率．設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)驗(yàn)：
（1）作出假設(shè)：造紙廢水會(huì)降低小麥種子的發(fā)芽率．
（2）方法步驟：
①取兩個(gè)培養(yǎng)皿分別標(biāo)號(hào)A、B，每個(gè)培養(yǎng)皿底部墊有兩層紗布，將200粒大而飽滿的菜豆種子平均放人A和B中
②向A培養(yǎng)皿中倒人適量不含造紙廠廢水的清水，向B培養(yǎng)皿中倒入等量的造紙廢水．
③將：A、B兩個(gè)培養(yǎng)皿放在適宜種子萌發(fā)的相同環(huán)境下培養(yǎng)，每天觀察-次，連續(xù)觀察7天，記錄菜豆種子的萌發(fā)情況．
④根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)計(jì)算出的菜豆種子發(fā)芽率：A培養(yǎng)皿中的菜豆種子發(fā)芽率是93%，B培養(yǎng)皿中的萊豆種子發(fā)芽率是34%．
根據(jù)實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：
（3）該實(shí)驗(yàn)的變量是造紙廢水．
（4）小明將該實(shí)驗(yàn)重復(fù)做了多次，其目的是避免偶然現(xiàn)象，使結(jié)果更真實(shí)．
（5）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，小明得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：造紙廢水會(huì)降低小麥種子的發(fā)芽率．
（6）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你給造紙廠提出治理建議：嚴(yán)禁往水源中傾倒垃圾；工業(yè)污水經(jīng)處理后再排放等等．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．下面是玉米生命周期中部分示意圖（①-⑥表示結(jié)構(gòu)，A、B、C表示生理過(guò)程），請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）在條件適宜環(huán)境下，圖一中[⑥]胚發(fā)育為圖二（[]填代號(hào)，_____填名稱(chēng)）．
（2）圖三是玉米的花，花較小，沒(méi)有艷麗的色彩和香味，花粉多而輕，這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與玉米花的傳粉需要風(fēng)作為媒介相適應(yīng)的．
（3）根吸收水分主要部位是根尖的成熟區(qū)．葉片中氣孔（填結(jié)構(gòu)）是B、C過(guò)程氣體交換的“窗口”．
（4）移栽玉米幼苗不能過(guò)密，也不能過(guò)稀，應(yīng)該合理密植，保證作物葉片充分接受光照．
（5）A過(guò)程體現(xiàn)綠色植物在生物圈的作用是：綠色植物參與了生物圈的水循環(huán)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下面的動(dòng)物與其氣體交換部位對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（　　）
A．牛--肺B．鯽魚(yú)--鰓C．青蛙--肺與皮膚D．家鴿--肺與氣囊

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．某學(xué)校課外興趣小組同學(xué)在飼養(yǎng)金魚(yú)時(shí)，發(fā)現(xiàn)金魚(yú)不時(shí)浮上水面直接呼吸，即發(fā)生浮頭現(xiàn)象．為探究金魚(yú)發(fā)生浮頭現(xiàn)象的可能原因，該小組將15條大小相當(dāng)?shù)慕痿~(yú)，按表給定的條件進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)組號(hào)溶氧量培養(yǎng)環(huán)境呼吸頻率（次/分鐘．條）
第1次統(tǒng)計(jì)第2次統(tǒng)計(jì)第次統(tǒng)3計(jì)
甲4mg/L隔夜自來(lái)水113111112
乙6mg/L隔夜自來(lái)水767874
丙8mg/L隔夜自來(lái)水575961
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)原則，表格中甲組的金魚(yú)數(shù)量是5條，該實(shí)驗(yàn)探究引發(fā)金魚(yú)發(fā)生浮頭現(xiàn)象的因素是溶氧量．
（2）將表格處理后可得到如圖，圖中X的數(shù)值為76．
（3）實(shí)驗(yàn)可證明，在一定的溶氧量范圍內(nèi)，水中的溶氧量越低金魚(yú)浮頭次數(shù)會(huì)越多．
（4）若將隔夜自來(lái)水煮沸后冷卻使用，實(shí)驗(yàn)中金魚(yú)的呼吸頻率將會(huì)加快．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)保護(hù)動(dòng)物多樣性的觀點(diǎn)，正確的是（　�。�
A．禁止開(kāi)發(fā)利用任何生物資源
B．保護(hù)動(dòng)物的棲息地
C．徹底消滅有害動(dòng)物
D．大量引進(jìn)外來(lái)物種、大力開(kāi)發(fā)自然保護(hù)區(qū)旅游資源

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同步練習(xí)冊(cè)答案