A. | 海鷗 | B. | 鯡魚(yú) | C. | 鳀魚(yú) | D. | 浮游植物 |
分析 生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的.這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的.當(dāng)外界因素的干擾超過(guò)了這種限度時(shí),生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.如草原上放養(yǎng)的牲畜太多,就會(huì)嚴(yán)重破壞草場(chǎng)植被,造成土地沙化,草場(chǎng)就很難恢復(fù)原樣了.
解答 解:通過(guò)圖中食物關(guān)系可以看出:磷蝦以浮游植物和海藻為食,所以當(dāng)磷蝦數(shù)量下降時(shí),浮游植物和海藻因失去天敵而增加,鯡魚(yú)和鰻魚(yú)因失去減少而減少,海鷗因鯡魚(yú)和鰻魚(yú)的減少而減少.可見(jiàn)D正確.
故選:D
點(diǎn)評(píng) 解此題要理解生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,生態(tài)系統(tǒng)中生物種類越多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越大.但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉制造后通過(guò)導(dǎo)管運(yùn)輸來(lái)的 | B. | 甘薯根自身合成的 | ||
C. | 葉制造后通過(guò)篩管運(yùn)輸來(lái)的 | D. | 甘薯根從土壤中吸收來(lái)的 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
位置 | 鼠婦數(shù)量 | 光照 | 溫度 | 濕度 |
紙盒的左半側(cè) | 10只 | 明亮 | 5℃ | 適宜 |
紙盒的右半側(cè) | 10只 | 黑暗 | 20℃ | 適宜 |
A. | 左右兩側(cè)的溫度都應(yīng)設(shè)置為20℃ | B. | 左右兩側(cè)都應(yīng)設(shè)置為黑暗環(huán)境 | ||
C. | 左右兩側(cè)的濕度可以不同 | D. | 左右兩側(cè)的鼠婦數(shù)量可以不同 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 花粉管中的精子與胚珠中的卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵 | |
B. | 人的卵細(xì)胞與受精卵內(nèi)都有23對(duì)染色體 | |
C. | 青蛙既能在水中生活,又能在陸地上生活,因此稱為兩棲動(dòng)物 | |
D. | 細(xì)菌、真菌和病毒都可通過(guò)孢子進(jìn)行繁殖 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 感染了塞卡病毒的某昆蟲(chóng)是病原體 | |
B. | 圖A的做法在傳染病的預(yù)防措施上屬于控制傳染源 | |
C. | 圖B的做法在傳染病的預(yù)防措施上屬于切斷傳播途徑 | |
D. | 圖C顯示,醫(yī)務(wù)人員正對(duì)疫區(qū)周圍的人進(jìn)行接種,這在傳染病預(yù)防措施上屬于保護(hù)易感人群 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 游泳、飛行 | B. | 爬行、跳躍 | C. | 攀援、行走 | D. | 奔跑、蠕動(dòng) |
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