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如圖A、B兩試管裝入2毫升淀粉糊,再分別加入不同物質,振蕩使其反應充分,據(jù)圖回答:
(1)鑒定淀粉所特用的化學試劑是______.
(2)淀粉糊不變藍的是______試管.
(3)B試管的作用是______.
(4)飯后立即進行劇烈的體育運動,對消化有抑制作用.因為人在運動過程中,流經消化器官的血液______(填“增加”或“減少”),從而影響消化.
(5)淀粉的化學性消化是從______開始.

【答案】分析:參加體育運動能促進消化系統(tǒng)的功能,增進食欲,但是在一定條件下,體育運動與消化之間又有一定的矛盾,因為人在運動過程中會作適應性調整,使肌肉內的血流量增大,而流經消化器官的血流量就減少,結果胃腸蠕動減弱,消化腺的分泌能力降低,因而影響消化.經常這樣做會引起消化不良和胃腸疾病,因此飯后不宜進行劇烈運動.
解答:解:從題干中的圖示可以知道,這是以唾液為變量的一組對照實驗,目的是探究唾液對淀粉的消化作用.
(1)淀粉遇碘變藍色,這是淀粉的特性.因此在實驗中經常用碘液來鑒定淀粉的存在.
(2)A、B一組對照實驗中,A試管中加入的是唾液,在適宜條件下唾液中的唾液淀粉酶將淀粉分解為麥芽糖,因此滴加碘液后不變藍,B試管中加入的是清水,淀粉沒有發(fā)生變化,因此滴加碘液后會變藍.
(3)一個對照實驗分為實驗組和對照組,實驗組是接受實驗變量處理的對象組,對照組是不接受實驗變量處理的對象組;該實驗中,B試管是對照組,起對照作用.
(4)飯后立即進行劇烈的體育活動,對消化有抑制作用,因為人在運動過程中會作適應性調整,使肌肉內的血流量增大,而流經消化器官的血流量就減少,結果胃腸蠕動減弱,消化腺的分泌能力降低,因而影響消化.
(5)唾液腺分泌的唾液在口腔里,唾液中的唾液淀粉酶對淀粉有初步消化作用,因此淀粉的消化始于口腔.
故答案為:(1)碘液
(2)A
(3)對照
(4)減少
(5)口腔
點評:此題有一定的綜合性,做該類題時要注意綜合考慮.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?揭陽)如圖A、B兩試管裝入2毫升淀粉糊,再分別加入不同物質,振蕩使其反應充分,據(jù)圖回答:
(1)鑒定淀粉所特用的化學試劑是
碘液
碘液

(2)淀粉糊不變藍的是
A
A
試管.
(3)B試管的作用是
對照
對照

(4)飯后立即進行劇烈的體育運動,對消化有抑制作用.因為人在運動過程中,流經消化器官的血液
減少
減少
(填“增加”或“減少”),從而影響消化.
(5)淀粉的化學性消化是從
口腔
口腔
開始.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是人體消化系統(tǒng)模式圖,請根據(jù)圖回答問題:(括號內填數(shù)字,橫線填中文)

(1)能對蛋白質進行初步消化的器官是[
]

(2)消化食物和吸收營養(yǎng)物質的主要場所[
]
小腸
小腸
;
(3)圖1中[
]
肝臟
肝臟
分泌的膽汁不含消化酶.但能夠乳化
脂肪
脂肪
,故肝炎病人不宜吃油膩食物.
(4)某同學為了進一步研究淀粉的消化,用A、B兩支試管分別裝入2毫升淀粉糊,再分別加入不同物質,如圖2所示.比較A、B兩支試管回答問題:滴加碘液后兩支試管內出現(xiàn)的現(xiàn)象分別是:A號試管
不變藍
不變藍
;B號試管
變藍
變藍
;該實驗證明:唾液淀粉酶對
淀粉
淀粉
有消化作用.從唾液的作用可知淀粉在消化道的
口腔
口腔
部位開始被消化.設置B號試管起
對照
對照
作用,使實驗更有說服力.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?紅橋區(qū)模擬)如圖A、B兩試管各裝入2毫升淀粉糊,再分別加入不同物質(如圖所示),振蕩使其反應充分.
(1)鑒定淀粉所特用的化學試劑是
碘液
碘液

(2)淀粉糊不變藍的是
A
A
試管.
(3)B試管的作用是
對照
對照

(4)淀粉的化學性消化是從消化道的
口腔
口腔
器官開始的.

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科目:初中生物 來源:《唾液對淀粉消化作用》2010年同步練習(解析版) 題型:解答題

如圖A、B兩試管裝入2毫升淀粉糊,再分別加入不同物質,振蕩使其反應充分,據(jù)圖回答:
(1)鑒定淀粉所特用的化學試劑是______.
(2)淀粉糊不變藍的是______試管.
(3)B試管的作用是______.
(4)飯后立即進行劇烈的體育運動,對消化有抑制作用.因為人在運動過程中,流經消化器官的血液______(填“增加”或“減少”),從而影響消化.
(5)淀粉的化學性消化是從______開始.

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