3.小麥種子內(nèi)儲(chǔ)存的化學(xué)能來自太陽能,剛剛收獲的小麥種子堆積貯存久了會(huì)發(fā)熱,小麥種子中完成這兩種能量轉(zhuǎn)化的結(jié)構(gòu)分別是( 。
A.細(xì)胞核、液泡B.細(xì)胞質(zhì)、線粒體C.葉綠體、線粒體D.葉綠體、細(xì)胞膜

分析 植物細(xì)胞里的能量轉(zhuǎn)換器包括葉綠體和線粒體.葉綠體:光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能;線粒體:將化學(xué)能釋放.

解答 解:細(xì)胞膜:保護(hù)細(xì)胞,控制物質(zhì)出入細(xì)胞;
細(xì)胞質(zhì):含有大量的物質(zhì),里面有葉綠體、線粒體、液泡,液泡中充滿細(xì)胞液,一般地說,通過細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng),加速細(xì)胞與外界的物質(zhì)交換.其中葉綠體和線粒體是細(xì)胞里的能量轉(zhuǎn)換器.
葉綠體:將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中.
線粒體:將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來,供細(xì)胞利用.細(xì)胞核:含有遺傳物質(zhì).
故選:C

點(diǎn)評(píng) 葉綠體:進(jìn)行光合作用,把細(xì)胞內(nèi)的把二氧化碳和水合成有機(jī)物,并產(chǎn)生氧氣.線粒體:進(jìn)行呼吸作用,是細(xì)胞內(nèi)的“動(dòng)力工廠”“發(fā)動(dòng)機(jī)”.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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結(jié)扎輸卵管后女性將沒有月經(jīng)。( )

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C.口、消化腔 D.口、小腸

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12.請(qǐng)將下列疾病和它所對(duì)應(yīng)的維生素用線連接起來.(如A---------①)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖表示某植物的一段枝條、芽、種子結(jié)構(gòu)(縱剖)示意圖,據(jù)圖回答:

(1)圖乙中的結(jié)構(gòu)[4]是由甲圖中的[1]幼葉發(fā)育來的,也是由丙圖中的[9]胚芽發(fā)育來的,乙圖中的[5]是由甲圖中的[2]芽軸發(fā)育來的,也是由丙圖中的[9]胚芽發(fā)育來的.
(2)將乙圖中的[6]的結(jié)構(gòu)取下縱剖,你認(rèn)為該結(jié)構(gòu)的縱剖面應(yīng)與圖甲的結(jié)構(gòu)相似.
(3)丙中的營養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在[10]子葉里,播種時(shí)選擇粒大飽滿種子的原因是保證是完整的、有活力的胚及供胚發(fā)育的營養(yǎng)物質(zhì).

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.某中學(xué)生物興趣小組在探究“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎?”這一實(shí)驗(yàn)時(shí),準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)所需的材料用具:生長狀況一致的天竺葵、氫氧化鈉溶液(可吸收二氧化碳)、清水、小燒杯、碘液、透明的鐘罩(玻璃罩)等.并設(shè)計(jì)了如圖甲、乙兩組裝置,請(qǐng)回答:

(1)實(shí)驗(yàn)前,應(yīng)將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜,目的是讓天竺葵消耗掉葉片中原有的淀粉,以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)性.
(2)本實(shí)驗(yàn)探究的變量是二氧化碳.
(3)將甲、乙裝置在陽光下光照一段時(shí)間,然后從甲、乙裝置的天竺葵上,各取一片葉,放入酒精中隔水加熱,取出后用清水沖洗再滴碘液,觀察葉片的變化.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:變藍(lán)的是乙裝置內(nèi)的葉片.該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是二氧化碳是綠葉制造淀粉不可缺少的原料
(5)若把乙裝置內(nèi)的清水換成澄清的石灰水,并將乙裝置放在黑暗的環(huán)境中,如果石灰水有變渾濁,則可以證明二氧化碳是呼吸作用的產(chǎn)物.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.在動(dòng)物的群體中,“領(lǐng)導(dǎo)者”的優(yōu)勢(shì)是( 。
A.優(yōu)先享有食物和配偶B.任務(wù)很重
C.往往是一個(gè)雌性個(gè)體D.往往最后一個(gè)睡覺

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖所示的是根尖各部分示意圖,其中表示根冠的序號(hào)是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

11.松樹的種子是裸露的,外面沒有果皮包被著,因此屬于裸子植物√(判斷對(duì)錯(cuò))

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