（8分）生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性的探究
探究目的：初步學(xué)會觀察和研究人工生態(tài)系統(tǒng)。
實(shí)驗(yàn)材料：
帶瓶塞的透明玻璃瓶、凡士林、金魚藻、綠萍、蝦、螺螄、細(xì)沙、河水、不透光的盒子。
實(shí)驗(yàn)裝置如圖8所示(將A、B瓶置于有光條件下，C瓶用不透光的盒子罩住)。

請回答：         (1)針對“光對生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有影響嗎？” 這個(gè)問題，請你作出假設(shè)：                                                                   。
(2)對(1)所提出的問題，應(yīng)選擇         瓶與B瓶進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)。
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)一般是從生產(chǎn)者固定______________開始的。
(4)在A、B、C三個(gè)生態(tài)瓶中，生態(tài)系統(tǒng)維持時(shí)間最長的應(yīng)該是           瓶。
⑴光對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性有影響（或光對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性無影響）
⑵C      ⑶太陽能    ⑷B解析:
略
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?南京）生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性的探究
探究目的：初步學(xué)會觀察和研究人工生態(tài)系統(tǒng)．
實(shí)驗(yàn)材料：帶瓶塞的透明玻璃瓶、凡士林、金魚藻、綠萍、蝦、螺螄、細(xì)沙、河水、不透光的盒子．
實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示（將A、B瓶置于有光條件下，C瓶用不透光的盒子罩�。�
請回答：
（1）針對“光對生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有影響嗎？這個(gè)問題，請你作出假設(shè)：
光對生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有影響
光對生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有影響
．
（2）對（1）所提出的問題，應(yīng)選擇
C
C
瓶與B瓶進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)．
（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)一般是從生產(chǎn)者固定
太陽能
太陽能
開始的．
（4）在A、B、C三個(gè)生態(tài)瓶中，生態(tài)系統(tǒng)維持時(shí)間最長的應(yīng)該是
B
B
瓶．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?懷化）松樹中學(xué)生物興趣小組開展生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性的探究．
探究目的：初步學(xué)會觀察和研究人工生態(tài)系統(tǒng)．
實(shí)驗(yàn)材料：帶瓶塞的透明玻璃瓶、凡士林、金魚藻、綠萍、蝦、螺螄、細(xì)沙、河水、不透光的盒子．
實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示（將A、B瓶置于有光條件下，C瓶用不透光的盒子罩住）．請回答：

（1）探究“光對生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是否有影響”這個(gè)問題，應(yīng)選擇
C
C
瓶與B瓶進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)．
（2）通過該實(shí)驗(yàn)探究能得出“光對生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有影響”這個(gè)結(jié)論嗎？
能
能
．（填“能”或“不能”）
（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)和能量是沿著
食物鏈和食物網(wǎng)
食物鏈和食物網(wǎng)
流動(dòng)的．
（4）在A、B、C三個(gè)生態(tài)瓶中，生態(tài)系統(tǒng)維持時(shí)間最長的應(yīng)該是
B
B
瓶．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下面是生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性的探究裝置圖（A、B瓶置于光照下，C瓶用不透光的盒子罩住）．請回答：
（1）針對“光對生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有影響嗎？”這個(gè)問題，請你作出假設(shè)：
光對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性有影響
光對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性有影響
．
（2）對（1）所提出的問題，應(yīng)選擇
C
C
瓶與B瓶進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)．
（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)一般是從生產(chǎn)者固定
太陽能
太陽能
開始的．
（4）A瓶中的動(dòng)物將比B瓶中的更快死亡，是因?yàn)閺纳鷳B(tài)系統(tǒng)的組成看，A瓶中沒有
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
．
（5）生態(tài)系統(tǒng)是由
非生物部分和生物部分
非生物部分和生物部分
組成．

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科目：初中生物 來源：2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試（湖南懷化卷）生物（帶解析） 題型：探究題

（4分）松樹中學(xué)生物興趣小組開展生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性的探究。
探究目的：初步學(xué)會觀察和研究人工生態(tài)系統(tǒng)。
實(shí)驗(yàn)材料：帶瓶塞的透明玻璃瓶、凡士林、金魚藻、綠萍、蝦、螺螄、細(xì)沙、河水、不透光的盒子。
實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示（將A、B瓶置于有光條件下，C瓶用不透光的盒子罩�。�。請回答：

（1）探究“光對生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是否有影響”這個(gè)問題，應(yīng)選擇        瓶與B瓶進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)。
（2）通過該實(shí)驗(yàn)探究能得出“光對生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有影響”這個(gè)結(jié)論嗎？          。（填“能”或“不能”）
（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)和能量是沿著            流動(dòng)的。
（4）在A、B、C三個(gè)生態(tài)瓶中，生態(tài)系統(tǒng)維持時(shí)間最長的應(yīng)該是       瓶。

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科目：初中生物 來源：2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試（湖南懷化卷）生物（解析版） 題型：探究題

（4分）松樹中學(xué)生物興趣小組開展生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性的探究。

探究目的：初步學(xué)會觀察和研究人工生態(tài)系統(tǒng)。

實(shí)驗(yàn)材料：帶瓶塞的透明玻璃瓶、凡士林、金魚藻、綠萍、蝦、螺螄、細(xì)沙、河水、不透光的盒子。

實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示（將A、B瓶置于有光條件下，C瓶用不透光的盒子罩�。�。請回答：

（1）探究“光對生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是否有影響”這個(gè)問題，應(yīng)選擇         瓶與B瓶進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)。

（2）通過該實(shí)驗(yàn)探究能得出“光對生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有影響”這個(gè)結(jié)論嗎？           。（填“能”或“不能”）

（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)和能量是沿著             流動(dòng)的。

（4）在A、B、C三個(gè)生態(tài)瓶中，生態(tài)系統(tǒng)維持時(shí)間最長的應(yīng)該是        瓶。

 

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