【題目】下列動(dòng)物中屬于軟體動(dòng)物而不是水生動(dòng)物的是（ ）。

A. 蝸牛 B. 海蜇 C. 扇貝 D. 河蚌

【答案】A

【解析】

軟體動(dòng)物的主要特征有，身體柔軟，具有堅(jiān)硬的貝殼，身體藏在殼中，藉以獲得保護(hù)，由于貝殼會(huì)妨礙活動(dòng)，所以它們的行動(dòng)都相當(dāng)緩慢；不分節(jié)，身體分為頭、足、內(nèi)臟團(tuán)三部分，有外套膜，常常分泌珍珠質(zhì)形成貝殼．足的形狀各具特色，如河蚌的斧足，蝸牛的腹足，烏賊的腕足等，據(jù)此解答。

A. 蝸牛身體柔軟，體外具有外套膜，屬于軟體動(dòng)物，但不是水生生物屬于陸生生物，符合題意。

B. 海蜇身體柔軟，體外具有外套膜，屬于水生軟體動(dòng)物，不符合題意。

C. 扇貝身體柔軟，體外具有外套膜，屬于水生軟體動(dòng)物，不符合題意。

D. 河蚌身體柔軟，體外具有外套膜，屬于水生軟體動(dòng)物，不符合題意。

故選：A

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在五個(gè)相同的瓶子中分別裝入等量的相應(yīng)物質(zhì)（如表），并攪拌均勻，在瓶口處套上一個(gè)擠癟的氣球。把五個(gè)瓶子同時(shí)放在不通風(fēng)的環(huán)境中，放置一段時(shí)間后觀察到了表中的現(xiàn)象。請(qǐng)據(jù)此回答問題：

裝置

物質(zhì)

溫度

現(xiàn)象

①

水+白砂糖+酵母菌

22～30℃

有氣泡產(chǎn)生，氣球脹大了

②

水+白砂糖

22～30℃

沒有氣泡產(chǎn)生，氣球是癟的

③

水+酵母菌

22～30℃

沒有氣泡產(chǎn)生，氣球是癟的

④

水+白砂糖+酵母菌

0℃

沒有氣泡產(chǎn)生，氣球是癟的

⑤

水+白砂糖+酵母菌

100℃

沒有氣泡產(chǎn)生，氣球是癟的

（1）試管①有氣泡產(chǎn)生的原因是酵母菌分解白砂糖產(chǎn)生了_____，除此之外還會(huì)產(chǎn)生_____。

（2）①②作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論是_____。

（3）如果探究白砂糖是酵母菌所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，可以選擇試管_____為一組。

（4）如果選擇①④或①⑤作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，可以探究酵母菌的生活需要_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述正確的是（ ）

A. 中樞神經(jīng)系統(tǒng)由大腦和脊髓組成

B. 成人能有意識(shí)感覺到排尿，該反射的神經(jīng)中樞在脊髓

C. 侏儒癥的病因是由于患者幼年時(shí)期的甲狀腺激素分泌不足引起的

D. “談梅止渴”、“談虎色變”都是人類特有的復(fù)雜性反射

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】肺泡內(nèi)的氣體進(jìn)入組織細(xì)胞，要經(jīng)過（ ）層細(xì)胞。

A. 1B. 2C. 3D. 4

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】儲(chǔ)存在人體內(nèi)的_____是重要的備用能源物質(zhì)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，越有利于（ ）。

A. 神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育 B. 改變自己的生活環(huán)境

C. 成功地繁殖后代 D. 適應(yīng)不斷變化的環(huán)境

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在炎熱的夏天，我們發(fā)現(xiàn)排汗增多，而排尿相對(duì)減少，下列說法錯(cuò)誤的是（ ）

A.排汗可以降低體溫B.汗液中有水、無(wú)機(jī)鹽和尿素等

C.天氣熱導(dǎo)致腎功能減弱D.排尿能調(diào)節(jié)體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的平衡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】位于竹溪馬家河鎮(zhèn)的古槐，距今已1500余年，是竹溪最古老的一株古樹．其雖然年代久遠(yuǎn)但仍能枝繁葉茂，原因是植物體內(nèi)有（ ）

A.輸導(dǎo)組織B.分生組織C.保護(hù)組織D.營(yíng)養(yǎng)組織

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】日常生活中，我們買水果時(shí)會(huì)仔細(xì)挑選果皮完好無(wú)損的。那么，水果的果皮究竟有什么作用呢？針對(duì)這一疑問，某同學(xué)選用蘋果作為實(shí)驗(yàn)材料來(lái)探究水果果皮的作用。請(qǐng)你幫助該同學(xué)完成實(shí)驗(yàn)并回答有關(guān)問題：

（1）提出問題：果皮具有保護(hù)作用嗎？

（2）作出假設(shè)：果皮具有保護(hù)作用。

（3）制定方案：選大小、品種和新鮮程度相同，且果皮完好無(wú)損的2個(gè)蘋果，分別標(biāo)出A和B；再用小刀將B蘋果果皮戳破；將2個(gè)蘋果都放在25℃的相同環(huán)境中一段時(shí)間。

（4）實(shí)驗(yàn)方案：按制訂的方案進(jìn)行操作，并每天觀察兩次，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（5）預(yù)期結(jié)果：____蘋果先腐爛，腐爛的原因是有大量的________在蘋果內(nèi)生長(zhǎng)和繁殖。

（6）得出結(jié)論：___________________________________。

（7）該同學(xué)的“實(shí)驗(yàn)方案”有缺陷嗎？_____________。

改進(jìn)的方法是：__________________________________________________________________。

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