7．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)簡圖，下列說法正確的是（　�。�
A．圖中有3條食物鏈
B．青蛙和蜘蛛之間只構(gòu)成捕食關(guān)系
C．若要構(gòu)成完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖中還缺少分解者和非生物部分
D．若該生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬的污染，體內(nèi)積累重金屬最多的是蝗蟲

分析 （1）食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)．生態(tài)系統(tǒng)中貯存于有機(jī)物中的化學(xué)能，通過一系列吃與被吃的關(guān)系，把生物與生物緊密地聯(lián)系起來，這種生物之間以食物營養(yǎng)關(guān)系彼此聯(lián)系起來的結(jié)構(gòu)，稱為食物鏈．
（2）生態(tài)系統(tǒng)中的營養(yǎng)關(guān)系是非常復(fù)雜的．由于一種生物常以多種生物為食，而同一種生物又常常被多種消費(fèi)者取食，所以食物鏈相互交錯，這樣多條食物鏈相連就形成了食物網(wǎng)．
（3）生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分．非生物成分包括陽光、空氣、水、土壤等，生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者．

解答 解：A、該生態(tài)系統(tǒng)中有4食物鏈，分別是大麥→蝗蟲→青蛙→蛇，大麥→蝗蟲→蜘蛛→青蛙→蛇，狗尾草→蝗蟲→青蛙→蛇，狗尾草→蝗蟲→蜘蛛→青蛙→蛇，A錯誤；
 B、青蛙捕食蜘蛛，且青蛙和蜘蛛都以蝗蟲為食，故兩者的關(guān)系是捕食和競爭，B錯誤．
 C、一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成．圖中還缺少的是分解者和非生物部分，C正確；
D、有毒物質(zhì)沿著食物鏈流動并逐級積累，營養(yǎng)級別越高，有毒物質(zhì)含量越高．蛇在食物鏈的末端營養(yǎng)級別最高，則體內(nèi)的有毒物質(zhì)的含量最高，D錯誤．
故選：C．

點(diǎn)評 在生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中，既有捕食關(guān)系又有競爭關(guān)系，就看該消費(fèi)者所處的營養(yǎng)級．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

16．消化系統(tǒng)由消化道 和消化腺  組成，人體消化食物、吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要部位是小腸．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖是顯微鏡結(jié)構(gòu)圖，請據(jù)圖回答：（可填序號）
（1）正確的顯微鏡操作步驟是①③②④→⑤（填序號）
①裝鏡頭②放置玻片③對光④觀察⑤整理和存放
（2）顯微鏡觀察時(shí)，發(fā)現(xiàn)左邊有個(gè)小生物，若想把它移到中間，載玻片應(yīng)往左方向移動．
（3）若想觀察到較多的細(xì)胞，應(yīng)使用的物鏡是短鏡頭．對光時(shí)使用的物鏡是短鏡頭．（③是長鏡頭④是短鏡頭）
（4）在觀察口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí)出現(xiàn)氣泡，是因?yàn)樯w蓋玻片過程出現(xiàn)了問題．在涂抹過程中如果沒有涂抹均勻會細(xì)胞重疊．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)血液的敘述中，正確的是（　�。�
A．血漿中血漿蛋白的含量是最多的
B．成熟的是紅細(xì)胞壽命短，可由骨髓產(chǎn)生
C．有些無細(xì)胞核的白細(xì)胞具有吞噬病菌的作用
D．輸血時(shí)，若沒有輸同型血則易引起血小板凝集

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．假如一個(gè)性狀總是從父親直接傳給兒子，由兒子直接傳給孫子，那么這個(gè)性狀的基因最可能的位置是（　�。�
A．位于常染色體上B．位于Y染色體上
C．位于X染色體上D．位于第21對染色體上

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．某同學(xué)將水稻、蘋果、松樹歸為一類，把石松、海帶和葫蘆蘚歸為另一類．則他分類的主要依據(jù)是（　　）
A．根的有無B．種子的有無C．果實(shí)的有無D．陸生或水生

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)植物蒸騰作用的敘述，錯誤的是（　�。�
A．蒸騰作用散失水分的“門戶”是氣孔
B．多數(shù)植物的葉片通過下表皮散失的水分比上表皮多
C．蒸騰作用越強(qiáng)，根對無機(jī)鹽和水的吸收速度越快
D．蒸騰作用的強(qiáng)弱受光照強(qiáng)度、環(huán)境溫度等因素的影響

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．通過學(xué)習(xí)綠色植物在生物圈中的作用，某同學(xué)有以下認(rèn)識，其中錯誤的是（　�。�
A．綠色植物是綠色的“能量轉(zhuǎn)化器”
B．綠色植物是自動的“空氣凈化器”
C．綠色植物是天然的“蓄水池”
D．綠色植物的呼吸作用能夠維持碳-氧平衡

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．為了探究細(xì)菌對植物遺體具有分解作用，某校生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下兩套實(shí)驗(yàn)方案：
方案一：將同一樹的部分落葉進(jìn)行滅菌處理后，平均分成甲、乙兩組，甲組接種細(xì)菌，乙組不接種細(xì)菌，兩組都放在無菌環(huán)境中，實(shí)驗(yàn)過程中都添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤．
方案二：取兩種樹的等量落葉，分別標(biāo)為丙組和丁組，將兩組落葉進(jìn)行滅菌處理后，丙組接種細(xì)菌，丁組不接種細(xì)菌，兩組都放在無菌的環(huán)境中，兩組在實(shí)驗(yàn)過程中都添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤．
請根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)方案，回答下列問題：
（1）該探究實(shí)驗(yàn)提出的假設(shè)是：細(xì)菌對植物遺體有分解作用
（2）方案一中的實(shí)驗(yàn)變量是細(xì)菌，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)的對照組是乙組．
（3）方案二中最終可能獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是丙組的被分解．
（4）比較以上兩種實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為較科學(xué)的是實(shí)驗(yàn)方案方案一，原因是該方案符合唯一變量原則．
（5）實(shí)驗(yàn)過程中要添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤，這樣做的原因是為細(xì)菌生長繁殖提供適宜的水分條件．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案