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17．將獲得的生物新品種與利用的遺傳變異原理相連

分析 變異是指親代間和子代個體間的差異，根據變異是否可以遺傳，分為可遺傳變異和不可遺傳變異，遺傳物質改變引起的變異屬于可遺傳的變異，僅由環(huán)境因素引起的變異屬于不可遺傳的變異．不能遺傳給后代．人類應用基因重組、基因突變、染色體變異等可遺傳變異來培育生物新品種．

解答 解：①太空椒用曾經遨游過太空的青椒種子培育而成的．經歷過太空遨游的辣椒種子經太空中的輻射照射后，大多數(shù)都發(fā)生了遺傳性基因突變，返回地面后，進行培育，選取其中有著優(yōu)良品質的種類進行推廣種植．屬于遺傳育種．
②高產抗倒伏小麥是運用雜交手段選育獲得．
③用化學藥品處理使染色體加倍的甜菜，比普通甜菜含糖量更高．
故答案為：

點評 解題的關鍵是理解遺傳育種的定義．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．節(jié)肢動物與環(huán)節(jié)動物的共同特征是（　�。�
A．具有外骨骼B．身體分節(jié)C．具有貝殼D．足分節(jié)

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

8．下列敘述正確的是（　�。�
A．人類的活動一定會改善環(huán)境
B．人類的活動可能會破壞生態(tài)環(huán)境
C．人類的活動要以保護生態(tài)環(huán)境為前提
D．我們不需要關注人類的活動對生態(tài)環(huán)境的影響

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．河蚌體表的貝殼形成是由（　�。�
A．水里的某些物質在河蚌體表沉積B．河蚌的珍珠層能不斷增厚
C．河蚌外套膜的分泌物形成D．河蚌的肌肉質的斧足有助于形成

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．青少年心理健康的核心是（　�。�
A．不愁吃穿B．沒有煩惱C．心情愉快D．不必在意學習

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．小芳學著媽媽做饅頭：將適量酵母粉與面粉混勻后，加入適量清水揉和成面團，然后將面盒放入溫水鍋中．為了使面團發(fā)得更快，她將溫水鍋中的水換成了剛燒開的熱水．一段時間后將面團取出做成饅頭．結果，小芳蒸出的饅頭不如媽媽做得松軟多孔．請分析回答：
  （1）酵母粉中含有酵母菌，它的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)，它與細菌的細胞相比，其結構的最主要區(qū)別是有真正的細胞核．
  （2）分析上面的過程，小芳不成功的原因是溫度過高，不利于酵母菌的生活．
  （3）小芳經過思考提出了如下問題：溫度會影響酵母菌的生活嗎？請針對這一問題作出假設溫度會影響酵母菌的生活．
  （4）小芳設計了實驗進行探究：她在一杯溫開水中加入一大勺糖和小包酵母，進行攪拌，然后倒入透明的玻璃瓶中，將一個小氣球擠癟后套在瓶口，把裝置放在溫暖的環(huán)境中．
  一段時間后瓶內液體冒出氣泡，氣球脹大（如圖所示）．瓶內液體冒出的氣體是二氧化碳．小芳設計的實驗存在不科學的地方，請你指出來缺少對照實驗．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

9．在檢測不同環(huán)境中細菌和真菌的探究實驗中，一組同學的實驗過程如圖甲所示：

（1）實驗步驟中，B是接種過程，完成步驟C需要在適宜的溫度下進行．
（2）該實驗設計的不足是還缺少空白對照實驗裝置．如果要補上該裝置，應該按甲圖中的B裝置設計．
（3）若在D過程觀察到的是黑色絨毛狀的菌落，則該菌落是真菌的菌落．用手會摸到黑色的粉末，該粉末實際上是孢子．該粉末在適宜的環(huán)境條件下，能發(fā)育成新個體．
（4）若在D過程中觀察到的菌落小，表面光滑黏稠，則該菌落是細菌的菌落．把它取少量制成玻片標本，在顯微鏡下觀察發(fā)現(xiàn)如圖乙所示結構，其中①是DNA，⑤中沒有葉綠體，只能利用現(xiàn)成的有機物生活，其生殖方式是孢子生殖．
（5）圖乙的細胞與人等真核生物比較最主要的區(qū)別是沒有成形的細胞核．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

6．同種生物的同一性狀常有不同的表現(xiàn)形式．√（判斷對錯）．

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

7．下面哪個不是蛔蟲寄生生活的特點（　�。�
A．生殖能力強B．消化能力差C．感覺器官發(fā)達D．運動器官發(fā)達

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