A. | 植物的單個(gè)細(xì)胞或組織器官都可以發(fā)育成完整的植物體 | |
B. | 植物組織培養(yǎng)必須在無(wú)菌條件下進(jìn)行 | |
C. | 植物細(xì)胞培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞的全能性 | |
D. | 組織細(xì)胞培養(yǎng)可以用來(lái)培育植物的新品種,并且可以縮短育種時(shí)間 |
分析 組織培養(yǎng)指的是在無(wú)菌的情況下,將植物體內(nèi)的某一部分器官或組織,如莖尖、芽尖、形成層、根尖、胚芽和莖的髓組織等從植物體上分離下來(lái),放在適宜培養(yǎng)基上培養(yǎng),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的生長(zhǎng)、分化最后長(zhǎng)成一個(gè)完整的植株.利用組織培養(yǎng)技術(shù),可以在短時(shí)間內(nèi)大批量的培育出所需要的植物新個(gè)體,另外,該技術(shù)還可以防止植物病毒的危害,極大的提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率,據(jù)此解答.
解答 解:由分析可知:
A、植物的單個(gè)細(xì)胞或組織器官都可以發(fā)育成完整的植物體,A正確;
B、植物組織培養(yǎng)必須在無(wú)菌條件下進(jìn)行,B正確;
C、植物細(xì)胞培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞的全能性,C正確;
D、組織培養(yǎng)屬于無(wú)性生殖的范疇.利用組織培養(yǎng)技術(shù),可以保持親本的優(yōu)良性狀,但不能培育成新的品種,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 植物組織培養(yǎng)是無(wú)性繁殖,能在較短的時(shí)間內(nèi)大批量地培育出所需的植物新個(gè)體,但不可能培育植物新品種.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 主要特征包括胎生、哺乳等 | |
B. | 胎生、哺乳有利于提高后代的成活率 | |
C. | 有些生活于淡水中 | |
D. | 適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng),能適應(yīng)地球任何環(huán)境 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
樣品 | 檢測(cè)項(xiàng)目 | 部分學(xué)生檢測(cè)結(jié)果 | 正常參考值范圍 | ||
甲 | 乙 | 丙 | |||
尿檢 | 葡萄糖 | - | - | - | - |
蛋白質(zhì) | ++ | - | - | - | |
紅細(xì)胞 | + | - | - | - | |
水 | 95 | 96 | 95 | 95~97(g/100ml) | |
無(wú)機(jī)鹽 | 1.4 | 1.2 | 1.5 | 0.9~1.6(g/100ml) | |
尿素 | 1.9 | 1.8 | 2.0 | 1.8~2.0(g/100ml) | |
血檢 | 白細(xì)胞 | 6.8 | 5.3 | 13.0 | 5.0~10.0(×109個(gè)/L) |
紅細(xì)胞 | 4.8 | 3.0 | 5.1 | 3.5~5.5(×1012個(gè)/L | |
血紅蛋白 | 130 | 80 | 140 | 110~160(g/L) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ④③②① | B. | ①②③④ | C. | ④②③① | D. | ②④①③ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 學(xué)生加強(qiáng)鍛煉身體 | B. | 在教室內(nèi)噴灑消毒液 | ||
C. | 為學(xué)生接種疫苗 | D. | 讓患傳染病的學(xué)生到醫(yī)院觀察治療 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 腦容量顯著增長(zhǎng) | B. | 大腦的興奮性增強(qiáng) | ||
C. | 腦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)功能不斷分化發(fā)展 | D. | 腦的分析理解判斷能力迅速提高 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ②③④⑤ | C. | ②⑤⑥ | D. | ①③ |
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