分析 圖甲中A是生產(chǎn)者,B是分解者,C是二氧化碳,其余成分是消費(fèi)者.圖乙中共有3條食物鏈,草→羊→狼→鷹;草→兔→狼→鷹;草→兔→鷹.
解答 解:(1)由分析可知,圖中共有3條食物鏈,草→羊→狼→鷹;草→兔→狼→鷹;草→兔→鷹,鷹為第三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(2)狼與鷹的關(guān)系不僅為捕食關(guān)系,還存在著競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,共同競(jìng)爭(zhēng)兔.當(dāng)狼的數(shù)量減少時(shí),狼與兔之間存在著捕食關(guān)系,所以兔的數(shù)量會(huì)先增加,增加到一定程度后,草的數(shù)量會(huì)減少,導(dǎo)致兔的數(shù)量減少,因此兔的數(shù)量是先增加后減少.
(3)在圖甲中,A是生產(chǎn)者,B是分解者,C是二氧化碳,其余成分是消費(fèi)者,即消費(fèi)者為DEF.
(4)A→C過(guò)程是指生產(chǎn)者到無(wú)機(jī)環(huán)境的過(guò)程,碳流動(dòng)形式主要是以二氧化碳的形式進(jìn)行的,A→D是指生產(chǎn)者到消費(fèi)者的過(guò)程,碳元素主要以含碳有機(jī)物的形式進(jìn)行的.
(5)細(xì)菌分解有機(jī)物釋放的能量釋放到無(wú)機(jī)環(huán)境中,不能被草利用,草只能利用太陽(yáng)能進(jìn)行光合作用,所以不能被草利用.
故答案為:(1)3;三、四;
(2)捕食和競(jìng)爭(zhēng);先增加后減少;
(3)DEF;B;二氧化碳;
(4)二氧化碳;有機(jī)物;
(5)不能;細(xì)菌分解有機(jī)物釋放的能量釋放到無(wú)機(jī)環(huán)境中,不能被草利用,草只能利用太陽(yáng)能進(jìn)行光合作用.
點(diǎn)評(píng) 熟練掌握食物鏈和食物網(wǎng),以及物質(zhì)循環(huán)的相關(guān)知識(shí),即可解答本題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 單細(xì)胞生物能獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng) | |
B. | 草履蟲對(duì)外界刺激沒(méi)有反應(yīng) | |
C. | 單細(xì)胞生物能獨(dú)立生活是由于其具有消化功能的組織 | |
D. | 酵母菌可以作為監(jiān)測(cè)環(huán)境污染的指示動(dòng)物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將蓋玻片迅速蓋在載玻片上 | |
B. | 將蓋玻片放在載玻片一端,推向中間 | |
C. | 將蓋玻片的一邊先接觸液滴,然后慢慢蓋上 | |
D. | 將蓋玻片的一邊先接觸液滴,然后迅速蓋上 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 頭發(fā)長(zhǎng) | B. | 愛(ài)踢球 | C. | 雙眼皮,大眼睛 | D. | 指甲長(zhǎng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
鳥名 | 家燕 | 麻雀 | 家鴿 | 雞 | 鴨 | 天鵝 | 鴕鳥 |
孵化時(shí)間/天 | 12-15 | 14 | 17-19 | 20-22 | 28-32 | 34-38 | 45 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
與李某的關(guān)系 | 父親 | 母親 | 妹妹 | 岳父 | 岳母 |
性狀 | 遺傳性聾啞 | 正常 | 遺傳性聾啞 | 正常 | 遺傳性聾啞 |
A. | 李某的妻子攜帶著遺傳性聾啞的致病基因 | |
B. | 李某的基因型是Aa,李某妹妹的基因型是aa | |
C. | 李某的妻子已經(jīng)懷孕,他們生一個(gè)正常女兒的幾率為50% | |
D. | 李某的弟弟出生后即被人領(lǐng)養(yǎng),他患有遺傳性聾啞的幾率為50% |
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