Question

【題目】閱讀資料，回味科學家的探索歷程，回答相關問題。

探索一：植物靠什么長大？

1642年，荷蘭科學家赫爾蒙特猜測植物生長需要的營養(yǎng)是從土壤中獲得的。為此他做了柳樹苗生長實驗。

探索二：植物能否清潔空氣？

1771年，英國科學家普里斯特利用小白鼠做了兩組對照實驗。

（1）赫爾蒙特的實驗證明植物生長所需的主要營養(yǎng)物質(zhì)不可能來自土壤而是來自于_____________________；我們現(xiàn)在知道土壤減少90克的主要成分是________；赫爾蒙特澆的雨水大部分是用于__________，該作用促進生物圈的___________。

（2）根據(jù)所學知識分析普里斯特利實驗，說明綠色植物_____________________，有利于小鼠的正常生命活動。

（3）為了進一步驗證上述判斷，某同學進行了如圖所示的實驗，將綠色植物罩上透明塑料袋，放在光下3——4小時，用試管收集塑料袋內(nèi)的氣體后，再用一支帶火星的衛(wèi)生香伸進試管內(nèi)。預期結果：衛(wèi)生香_____________。請寫出綠色植物釋放該氣體的生理活動的表達式_______________________________________ 。

（4）普里斯特利有一次晚上做了同樣的實驗，結果小白鼠很快死亡，分析其原因是_____________________________________________________________________。

Answer 1

【答案】水（或空氣 或水和空氣） 無機鹽 蒸騰作用 水循環(huán) 光合作用釋放氧氣 復燃 二氧化碳+水有機物（儲存能量）+氧氣 植物光合作用需要光，黑暗環(huán)境中綠色植物不進行光合作用，進行呼吸作用，與小白鼠一同吸收氧氣，產(chǎn)生二氧化碳，小白鼠窒息死亡

【解析】

通過植物光合作用的公式：二氧化碳+水有機物（儲存能量）+氧氣，可以看出光合作用的原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機物和氧氣，條件是光，場所是葉綠體。

（1）赫爾蒙特的實驗證明植物生長所需的主要營養(yǎng)物質(zhì)不可能來自土壤而是來自于雨水，因為他控制的變量只是澆雨水。通過上面的幾個數(shù)據(jù)對比，可以看出柳樹增重的74.6千克，而土壤只減少了90克，說明植物在生長的過程中吸收了土壤中的無機鹽，增重的74600-90═74510克來自于空氣中的水和二氧化碳，其中水只是部分被植物吸收進行了光合作用，其余的大部分都用于蒸騰作用，促進生物圈的水循環(huán)。

（2）根據(jù)所學知識分析普里斯特利實驗，說明綠色植物光合作用釋放氧氣，有利于小鼠的正常生命活動。

（3）為了進一步驗證上述判斷，某同學進行了如圖所示的實驗，將綠色植物罩上透明塑料袋，放在光下3——4小時，用試管收集塑料袋內(nèi)的氣體后，再用一支帶火星的衛(wèi)生香伸進試管內(nèi)。預期結果：衛(wèi)生香復燃。綠色植物釋放該氣體的生理活動的表達式：二氧化碳+水有機物（儲存能量）+氧氣。

（4）普里斯特利有一次晚上做了同樣的實驗，結果小白鼠很快死亡，分析其原因是植物光合作用需要光，黑暗環(huán)境中綠色植物不進行光合作用，進行呼吸作用，與小白鼠一同吸收氧氣，產(chǎn)生二氧化碳，小白鼠窒息死亡。