給你兩個(gè)如圖所示的裝置，錐形瓶里面插相同植物的枝條，一枝有葉，一枝無(wú)葉。兩瓶?jī)?nèi)水面高度相同。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)， 探究植物的葉是否是蒸騰作用的器官。

（1）你提出的問(wèn)題是： 。

（2）根據(jù)問(wèn)題，你作出的假設(shè)是： 。 A B

（3）你打算這樣做實(shí)驗(yàn)： 。

（4）請(qǐng)你預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)裝置 的塑料袋內(nèi)有水珠，錐形瓶的水位 。另一個(gè)裝置沒(méi)有上述現(xiàn)象。

（5）根據(jù)你預(yù)測(cè)的現(xiàn)象，請(qǐng)你預(yù)測(cè)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是 。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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在每天攝入的總能量中，早、中、晚餐的能量應(yīng)各占（ ）

A 20%、50%、30% B 30%、40%、30%

C 50%、20%、30% D 40%、40%、20%

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：判斷題

鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)動(dòng)物都是恒溫動(dòng)物，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力較弱。（ ）

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下列哪一項(xiàng)不利于生物多樣性的保護(hù)：

A、毀林圍湖、開(kāi)墾草原、多種糧食 B、植樹(shù)造林和改善植被

C、建立自然保護(hù)區(qū) D、退耕還林、還草、還湖

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在下列生物中，觀察不到細(xì)胞核的是

A、酵母菌 B、細(xì)菌 C、衣藻 D、葫蘆蘚

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：填空題

對(duì)植物繁衍后代來(lái)說(shuō)，花的 和 是最重要的；植物的果實(shí)是由花的 發(fā)育而來(lái)，種子是由花的 發(fā)育而來(lái)的，種子中的 是新植物體的幼體。

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有一種山羊，由于羊絨細(xì)長(zhǎng)柔軟，是紡織原料之一，因而，放羊的數(shù)量持續(xù)上升，但山羊不僅采食草、灌木和樹(shù)葉，而且有連根一起抱食的習(xí)性。結(jié)果，隨山羊數(shù)量的激增，草原和灌木林受到嚴(yán)重的破壞，甚至造成草原沙漠化現(xiàn)象。這個(gè)事例說(shuō)明生物

A、能夠適應(yīng)一定的環(huán)境

B、對(duì)環(huán)境的刺激做出了反應(yīng)

C、不能適應(yīng)環(huán)境

D、能夠影響環(huán)境

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

植物任何部位的活細(xì)胞都能進(jìn)行

A、吸收作用 B、光合作用 C、蒸騰作用 D、呼吸作用

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016河南商丘市八年級(jí)下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列哪一過(guò)程是原始生命誕生的標(biāo)志（ ）

A、無(wú)機(jī)物→有機(jī)小分子物質(zhì)

B、有機(jī)小分子物質(zhì)→有機(jī)大分子物質(zhì)

C、有機(jī)大分子物質(zhì)→相對(duì)獨(dú)立的體系

D、相對(duì)獨(dú)立的體系→具有原始新陳代謝和個(gè)體繁殖功能

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同步練習(xí)冊(cè)答案