7．大氣中二氧化碳的來源是（　�。�
A．植物、人和動(dòng)物的呼吸作用放出二氧化碳
B．細(xì)菌等微生物分解動(dòng)植物尸體產(chǎn)生的二氧化碳
C．燃燒煤炭、石油等放出的二氧化碳
D．以上都是

分析 綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用，綠色植物通過光合作用釋放氧氣，不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡．

解答 解：生物的呼吸作用是指在線粒體里，把生物體內(nèi)的有機(jī)物在氧的作用下分解產(chǎn)生二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量的過程，可見呼吸作用也與二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)有關(guān)；煤炭燃燒能產(chǎn)生二氧化碳等氣體，釋放到空氣中，與二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)有關(guān)．
故選：D

點(diǎn)評 解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識，明確蒸騰作用促進(jìn)了生物圈的水循環(huán)，與二氧化碳無關(guān)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．黃瓜、胡蘿卜、甘蔗、菠菜這些植物供人們食用的部位分別屬于（　�。�
A．根、莖、葉、果實(shí)B．果實(shí)、種子、葉、莖C．果實(shí)、根、莖、葉D．種子、葉、莖、根

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

18．黃豆和玉米的種子都是由種皮、胚、胚乳構(gòu)成．×（判斷對錯(cuò)）．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

15．在自然界中，一種生物滅絕不可能影響生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．×（判斷對錯(cuò)）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．為了深入理解所學(xué)的生物學(xué)知識，李軍同學(xué)在一個(gè)晴天的上午，用一個(gè)無色透明的塑料袋，將陽臺(tái)上的一盆綠色花卉密封起來（如圖），并時(shí)行觀察和實(shí)驗(yàn)：
（1）不久塑料袋壁上出現(xiàn)了一些水珠，這些水珠來源于植物的蒸騰作用．
（2）下午他打開袋口，迅速將一根帶有火星的木條介入袋中，木條立即復(fù)燃，說明氧氣增多了，這是由于光合作用的原故．
（3）經(jīng)過一個(gè)晚上后，李軍在第二天早晨再打開袋口，迅速將一根有火焰的火柴棒伸入袋口中，火柴熄滅了，說明袋中二氧化碳增多了，這是由于呼吸作用的原故．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列那一項(xiàng)不是青春期出現(xiàn)的（　�。�
A．形成性器官B．分泌性激素C．產(chǎn)生生殖細(xì)胞D．出現(xiàn)第二性征

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

19．植物吸收的水分只有極少量通過蒸騰作用散失到大氣中．×（判斷對錯(cuò)）．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

16．人體所需的能量絕大多數(shù)是糖類提供的．√（判斷對錯(cuò)）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖表示顯微鏡下觀察到的人口腔上皮細(xì)胞和某植物細(xì)胞．請回答：
（1）圖中[6]細(xì)胞壁對細(xì)胞起保護(hù)和支持作用．
（2）若B取自洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，辛辣物質(zhì)存在于[3]液泡中，其內(nèi)液體叫細(xì)胞液．
（3）若B取自植物的綠色部分，則細(xì)胞中有綠色的[1]葉綠體．
（4）在普通顯微鏡下不易看清的結(jié)構(gòu)是圖中[5]細(xì)胞膜．
（5）植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)相比都具有：[5]細(xì)胞膜、[2]細(xì)胞質(zhì)、[4]細(xì)胞核三個(gè)結(jié)構(gòu)，而且功能基本相同．
（6）A與B相比較，主要區(qū)別是無A[1]葉綠體、[3]液泡[6]細(xì)胞壁．

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